枫叶成就幸福人生

　　付伟

　　班主任是一个在我成长经历过程中曾经让我畏惧的称号。可缘分这东西太奇妙了，大学毕业后我回到了母校，成了一名教师。看到熟悉的校园，还有以前教导过我的教师，最重要的还有我初中时的班主任，那心情又激动又忐忑。那时我就下定决心，要做出成绩来。后来，因为一些原因我来到了大连枫叶国际学校工作，虽然我离开了母校，来到了一个崭新的校园，但是我不忘初心，为实现自己最初的理想——做一名优秀的教师而努力。

　　工作初期，在前辈的帮扶下，我慢慢成长起来了，教学成绩有了起色，可还觉得哪里缺点什么。缺在哪里呢？我发现单纯的教学已经不能让我满足了，怎样才能让我的成长经历更好地帮到学生们呢？那就是当班主任！回想起来，在枫叶担任班主任已近20个年头，几乎所教过的每一名学生都有故事，记忆都很深刻。

　　2003年，我接了学校一个“问题”班级，当拿到班级名册时，脑袋就开始隐隐作痛，因为这个班在小学期间就有好多个调皮捣蛋的学生。但转念一想，自己可以和他们做朋友，于是信心又增加了不少。开始时没什么问题，正常度过了一学期。在此期间，学生们的学习都有不同程度的提升，可到了下学期，问题就开始出现了。记得有个姓郑的学生，是班里的“孩子头”，上课捣蛋有他，下课打闹有他，放学后还带着几个同学打球玩到很晚才回教室上自习，与他家长沟通了几次，效果不好。于是，我在学校苦口婆心地给他讲道理，说道：“你作为班主任助手，应该帮助班主任管理班级，而不是给班主任添麻烦。”后来，与其家长在电话中沟通时得知，他的父母因忙于生意而忽视了对他的教育。为此，我把他的家长约到学校交谈了一次，告诉家长，孩子正处于青春期，叛逆心很重，希望家长能够多抽出时间关心孩子并配合学校管理。功夫不负有心人，应该是家长的关心关注发挥了作用，加之我在学校特意关心他，这名学生就感觉跟变了一个人似的，不但以前的捣蛋行为没有了，而且还在班上帮着我管理其他同学。这个学生案例使我感到，在“后进生”转化工作中，我们除了对他们倾注更多爱心和耐心、真诚和宽容外，还特别需要思考使用何种教育方法引导学生树立学习信心。作为班主任，要用柔和的目光、亲切的眼神给每一个学生自尊、自信，多鼓励、多帮助，这样他们才会“亲其师，信其道”。

　　在学生习惯培养上，我尽可能地朝着“班主任在，学生能做好，这是一个合格的班主任；班主任不在，学生仍能做好，这是一个优秀的班主任”这一方向努力。枫叶初中注重学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养，教他们做人的道理以及和父母交流的方式，关心他们的心理健康！

　　在学生学习方面，我诚知，想要出成绩，必须严抓严管。从组建班集体开始，协调科任老师们一起严抓严管。建立师生QQ群、微信群，这样孩子有不清楚的问题，都可以在QQ群、微信群里讨论，老师们也能及时讲解。在大家的共同努力下，我的班级在每次大型考试中都取得了优异成绩，排名年级前列。在初一升入初二自律班的同学里，我们班输送的学生人数占整个年级组的一半。

　　之后几年的带班中，我的经验越来越丰富。制定班级规章制度，强化班级常规管理；精挑细选思想单纯、执行力强的学生当班干部，帮助教师管理班级；在班级管理中，多进教室，即使没课也要去班里转转。多调查、多观察，做到小事不放过，大事严处理。最重要的一点，以身作则教给学生们用宽广的胸怀去看待问题。

　　现在，随着教育经验的增加，在德育工作方面我亦收放自如。我认为，作为初中班主任，要学会和处于“叛逆期”与“风暴期”的初中生交往，学会走进他们的心灵，用广阔的胸怀接纳包容他们的缺点，给予他们最深度的关怀和关爱，用心去了解他们、认识他们，与他们真诚沟通。若能做到这些，那么和学生的交往就会如鱼得水，游刃有余，就能体验到交往的轻松、愉快和幸福。与学生关系融洽了，班主任对学生的教育才最有效。因此，作为班主任，要懂得和学生交往沟通的重要性和必要性。

　　班主任工作是平凡的、琐碎的，但也是丰富的、快乐的、艺术的。因为我们培养的是希望和未来，让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵，在成就学生美好未来的同时也成就自己的幸福人生。 枫叶：从1到100