我在枫叶成长

　　吕妮蔚

　　2013年7月，我正式加入枫叶教育集团大连金石滩初中校区，担任英语提高班教师。作为一名一直在北京外企工作的白领，转行投身于教育行业，不仅是身份和工作内容的转换，还是工作理念和思维方式的转变。值得庆幸的是，转行的第一个平台就是枫叶这样有着先进教育理念、国际化思维与视野的一流教育集团。

　　在枫叶工作7年，我想用两句话来解读不同时期的自己。

　　2013—2017年，优秀理念的执行者

　　传统的教育理念更注重知识的灌输和最后所谓的成果检测，但检测方式主要为分数论、考试论，缺乏对学生全人教育的关注。而枫叶教育小学实施快乐教育，初中实施三好习惯的培养，高中进入精英教育，培养国际化人才。

　　在金石滩枫叶初中的四年里，我教过提高班、B班、C班、初三毕业班，虽然学生的学习能力、知识水平和情商等千差万别，但是所有老师始终秉持着尊重的原则，尊重学生的个体差异；尊重学生的成长规律；尊重学生的内心世界。我们的工作定位不仅仅是传道授业解惑，还要真正走进孩子内心，了解他们的成长困惑，帮助他们解决这些困惑。提高班曾经有一个学生叫Tom，擅长表演，只要站在台上就自带光芒，大方热烈，但是每次在人前讲话或者演讲就会磕磕绊绊，局促不安。我私下了解得知，他小时候参加演讲比赛时，临场忘了演讲内容，现场尴尬的气氛让他记忆犹新。之后每当演讲时，他都会产生不安的情绪。面对Tom这种困境，我在学校的演讲比赛中为他额外争取了一个名额，劝说他参加，整个过程，我们一起改稿子，一起练习，纠正每一句每一词的发音，隔几天就请他在全班面前演练一次。正式比赛前，我与他进行了一次深谈，表明老师希望他参赛并不是期望他取得多好的成绩，而是希望他能在演讲的舞台上放下过去的包袱，绽放出戏剧舞台上的魅力。与其说这是一次演讲比赛，不如说这是一次心理上的疗愈。比赛的结果已经不重要了，重要的是Tom克服了心理上的障碍，这才是学校和老师真正的价值所在。

　　2017—2019年，承上启下的桥梁

　　2017年7月，我被调到大连甘井子校区，担任初小英语中心主任。作为大连市内第一个校区，我们的定位是把甘井子校区办成大连市一流、体系内最好的学校。面对这样的高端定位，而英语又是枫叶的特色，我倍感压力。如何将校区的英语特色发挥到最大？如何提升校区英语成绩，为高中输送合格的人才？如何管理办公室这些比我经验多、比我资历深的老师？如何弥补小学这一段缺失的经验？

　　我知道，需要面对和解决的问题很多，但是工作最主要的是厘清思路，之后才能顺利开展。我给自己设立的最初目标是：全面了解主任的职责，先转换自身的思维和工作方法，然后才能全面带动大家。做一名优秀的老师只需要管好自己的分内职责即可，但做主任不同，主任不仅要关注自己的部门，更多的是从全校区的大局思考问题，工作不是等安排去实施，而是主动发现问题，主动思考，主动解决。在带领团队中，也要注意方式方法。曾经有个说法，如果你从20层楼往下看，风景优美，但你从2楼往下看，会发现垃圾一片。说的是人的角度和视野决定了你眼中的世界。每位老师都有自己的优势和待改进的方面，做领导，要知人，更要善用，充分利用好每一个人的特点和长处，不能一刀切地评价员工。同时，作为管理者，要展现自己的职业化精神，避免人情管理，用制度管理才是公平公正且长久的良策。只有这样才能更好地将集团的目标任务切实有效地落实，做到上下沟通顺畅有力。

　　回首过去的7年，在不同的岗位上我都有不同的收获，对于即将开启的未来，我会不忘初心，继续努力。 枫叶：从1到100