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　　积极疏导并指明方向

　　2015年10月20日 星期二

　　晚上陪厚道玩，他说：“爸爸，其实小朋友们一开始都不愿意上学。但上了一段时间，发现上学能学到很多知识，也就愿意上了。”

　　“是的，对于小朋友们来说，学校有很多优点，但也有一些小缺点。过了一段时间，这些缺点，也就不算什么缺点了。”

　　吃饭的时候，厚道用袖子擦了一下嘴角的饭粒。厚妈说：“别用衣服袖子擦，把衣服弄脏了。在学校不有面巾纸吗？平时用纸擦。”

　　“纸都让小朋友和和（糟蹋）了。”

　　厚妈说：“以后刚开饭，你就抽两张纸放在碗的边上。”我心想：即便是那样，其他孩子也一样会拿走。

　　厚道略带气愤地回答：“我就是放在我这里，其他小朋友也会拿走的。”

　　厚妈说：“那咋地呢？（为什么）”

　　我给厚妈解释：“小孩子，哪里有纸用哪里的，他们不管这是谁的。”我给厚道出了个主意：“把纸拿过来，不要放在桌上，可以先塞到衣兜或袖子里，这样小朋友就‘抢’不走了。”

　　厚道没有说话，不知道他是否认可我的方法。

　　下午放学，厚道的右眼有些红，厚妈问：“眼睛怎么红了？”

　　“是同学打的。”

　　厚妈紧张地问：“是用手打的，还是用胳膊打的？”

　　“用手。”

　　在学校出这类事，还是很棘手的。先缓解一下紧张的气氛吧。我安慰说：“没事的，在学校有一些磕磕碰碰是正常的。”

　　过了一会儿，我和厚道聊天，顺便说：“儿子，每个人的性格和行为习惯都不太一样，平时碰到好打人的、不太老实的孩子，咱们离他远一点就行了。打人不是本事，只有不懂事的孩子才会那样做，学到知识才是最大的本领。”

　　我想先疏导他的纠结，再帮他指明方向。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记