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　　让识字发挥作用

　　让孩子尽早识字。文字是他与这个世界做深入沟通的工具，这种沟通越早越好。厚道3岁半左右玩秒表，里面有“记次”功能。他按了99次后，显示“列表已满”。他看了文字便说：“让我给按满了。”若不认识那些字，就不会知道是怎么回事。

　　不要为了识字而识字，让识字与感知事物结合起来，比如：认识“西瓜”二字，最好搭配实物西瓜与西瓜图片一道。认识了“西瓜”二字的同时，还知道：这两个字表示的是那个绿花纹的圆东西，纸上画的也是它，再跟他一起吃掉；认识“入口”，我们就带他到入口看一看，告诉他“入口”是我们“进入小区的口，回家要经过这里”。

　　这样不仅认识了字，还建立了文字与事物的联系。将来他自己阅读的时候，就不会为了识字（读对）而阅读，而能去关注文字所传递的意思，达到阅读的真正目的。

　　孩子阅读不是为了读对，而是为了体会文字里所体现的意思与思想。识字只是掌握工具，我们要让这个工具，在孩子那里发挥作用。

　　孩子识了字，提的问题自然就多，就深。厚道4岁多，在宾馆看到“禁止黄赌毒”（赌字不认识）就问“是什么意思”？他若不问，我们通常不会主动讲那么多。即便我们主动讲了，孩子听的兴趣也不会那么浓。识了字，会促进孩子深入地理解与思考很多事，有助于学习自信与学习兴趣的建立。

　　个人意见：要让孩子的识字过程在有兴趣的前提下、与生活建立联系的前提下完成。若是送到识字班，请了解一下，班里的老师是为了数量而教，还是为了质量。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记