枫叶有品 做好事情

　　樊锦瑞

　　2007年12月17日，我迈入了枫叶的大门。转眼13年，辗转了武汉、上海、平湖三个校区，从事过领事和招生两个岗位的工作。现在，我有三个角色：枫叶员工、枫叶家长、枫叶家属。这三重身份，让我倍感自豪。

　　坚定自信是做好事情的前提

　　以下是上海枫叶国际学校首届（2016届）毕业生高某的爸爸在高三毕业典礼上的发言节选：

　　三年前，我和在座同学的家长一起，第一次探访了枫叶校区，当时尘土飞扬，机器隆隆，家长们都蒙了，这哪是学校呀，简直就是一个大工地。但本着对枫叶教学体系的认同，怀着对枫叶首届学生必将获得成功的强烈期许，家长们选择了相信，选择了支持！三年来，我近距离接触了枫叶的多位老师，在这里说到樊锦瑞领事，我们之间还有一段小插曲。高二分班的时候，我儿子高某因为行为规范不符合要求，没有选拔到“周恩来班”，我私下和樊老师沟通，看能否通融，谁知道樊老师断然拒绝，没给我这个家委会会长一点面子，当时我还有些不高兴。现在看来，我们应该为樊老师这种坚持原则、严谨办学的行为点赞！

　　2013年3月，我跟团队成员开始筹建上海枫叶国际学校，当年9月，第一批高中生入学，作为学生管理工作负责人，我与学生家长建立了深厚的友谊。在与家长像朋友一样的相处模式中，我始终保持着有理、有力、有节的职业态度。我想，这是枫叶员工的魅力所在，也是枫叶能赢得社会口碑的必然。枫叶标准是一个系统工程，这个标准的落地需要更多枫叶管理者和员工不折不扣地执行。唯有这样，才能不断壮大枫叶，将枫叶模式推向更广阔的天地。上面家长所提到的一幕不过是枫叶众多标准中关于“周恩来班”的选拔标准之一。对的事情，只要坚守，一定会换来认可。枫叶人理解和践行枫叶文化靠的应该就是“悟性”和“执行”，只要坚定对枫叶教育的信念，我们的工作一定会得到家长的信任和社会的认可。

　　平和自然是做好事情的愿景

　　在枫叶13年，其中有8年，我从事了领事、领事主任和总领事岗位。在与学生相处的日子里，很多细节历历在目。现在，我要从一份喜报的故事开始，追忆当时在武汉枫叶国际学校担任高中领事时的幸福感。

　　喜报内容节选如下：2012年7月18—22日，武汉枫叶国际学校“枫人帮”代表队赴山东烟台参加2012年第三届“外研社杯”中国青少年英语能力大赛活动。为期5天的参赛，7人团队获得了不菲的成就，为枫叶赢得了荣誉。

　　我们一连获得了10余个奖项，牌匾和奖状挂满了武汉枫叶高中部一楼大厅的半面墙。

　　这么多奖励和荣誉，都是通过这一次活动呈现出来的。这么多年过去了，回想起这件事情，我有了更为理性的思考：教书育人的过程首先是对人的塑造，而不是以获奖为目的，纵观我们的大教育环境，或多或少都掺杂了一些世俗目的而忽视了基本的人性需求。

　　最近一篇长文《80后老师带11名学生骑行1800公里》火了，这个团队的成功经历告诉我们，要把学生带到大自然中去学习、去实践、去探索，这是当前教育环境中缺少的方式。当枫叶的教师们能用自己的亲身经历去教育和引领学生时，才会使学生们真正成长起来，成长为对社会有用的人才。

　　受人尊敬是做好事情的格局

　　2016年开始，我从一名学生管理老师转向枫叶市场招生工作。在这4年里，我无数次听到这样的声音：“我孩子中考距离普高线还差50分，没有办法上普通高中，我想让孩子到枫叶读高中。”“只要花点钱，你们学校肯定能够进去读。”

　　25年来，枫叶从大连走向全国、走向全球，无疑成了基础教育改革的探索者和国际办学的先行者。然而，在品牌扩张的背后，在家长择校的关键环节上，作为招生办人员，拿捏着择校生能否入校的判断权，我们应该坚信创造枫叶百年基业的决心，一要做到把握自我，不被利益迷惑和左右；二要站在教育专家或教育顾问的角度帮助择校的学生和家长，为他们分析前进的路径，提供必要的引导和帮扶。

　　在解读枫叶教育时，必须把枫叶故事讲清楚。面对日趋激烈的国际教育市场，我们必须坚定枫叶的定位和理念，用枫叶毕业生的真实故事打动人心。

　　2017届上海枫叶毕业生陈文雯现就读于加拿大UBC大学三年级，在上海举行的留学生交流会上，她自豪地向学生和家长生动地展示了她在枫叶高中的学习和生活。除了一直保持全A的成绩外，她还踊跃参加校内外的各种活动，商业竞赛、模拟联合国、茶道、“枫人帮”志愿者……她说：“得到好成绩并不难，它也不是你所需做的一切。”这是陈文雯在枫叶最大的感受。

　　在枫叶课程体系和育人体系的精心浇灌下，一批批学生接受了基础性训练，形成了批判性思维，拥有了独立思考能力，具备了团队合作精神，以较强的综合实力赢得了世界舞台。

　　作为枫叶教育工作者，应该也必须把每件事情做好，因为关乎学生的事就是大事。做好了事情，自然能形成个人品格，提升学校品质，助推学生迈向国际英才之路。 枫叶：从1到100