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　　8．表达真实感受，核实彼此信息

　　孩子不适应幼儿园是一个老生常谈的话题。有的妈妈采用环境调整，为孩子换一家幼儿园；有的妈妈接纳孩子的行为，不去幼儿园，自己在家带孩子，过一段时间后，孩子自己提出要去幼儿园；有的妈妈处理了自己的焦虑情绪后，孩子去幼儿园不再是问题。

　　很多父母问我遇到这个问题应该怎么办，我无法告诉他们具体的方法，但是可以分享如何与孩子沟通。

　　一位妈妈，她六岁的儿子最近在幼儿园常常受伤，额头的包还没消，脸上又挂彩了。这位妈妈心疼儿子的同时，也觉得奇怪，儿子一向都不是惹事的孩子，最近这是怎么回事呢？之前，每次儿子带着伤回家，妈妈通常的沟通方式是追问孩子发生了什么，并且责备孩子怎么不会保护自己。孩子不仅没有向妈妈倾诉事情的由来，还跟妈妈发火大吼。妈妈越发困惑不解，她越是想让儿子强大起来，现实越是事与愿违。我与她分享了自己所理解的P.E.T.运用技巧和内在态度。与我聊过之后，她调整好自己，在一天儿子放学回家后，和他进行了一次不一样的沟通。

　　“儿子，最近妈妈看到你的脸上、头上总是有伤口，妈妈很心疼。”儿子沉默着，但是没像以前那样发火吼叫。妈妈继续：“而且，妈妈还很好奇，为什么你以前很少受伤，最近却经常受伤。”

　　这里，妈妈坦诚地表达了自己的真实感受。这完全不同于追问或指责，指责会引起孩子的对抗，追问会引起孩子的防备，这些做法都会让孩子关闭心门，拒绝跟妈妈沟通。妈妈因此陷入更强烈的情绪，儿子面临的困扰也不会消除，这显然不是我们想要的局面。

　　儿子嘟嘟囔囔地说：“是×××用棍子打的。”

　　妈妈的态度一旦有所改变，孩子立即就能感受到，并收到这份真诚的关爱。于是，孩子向妈妈敞开了心扉。

　　妈妈：“哦，×××打的。”

　　儿子：“嗯，他们玩军人游戏，老拿着棍子到处跑。”

　　妈妈：“他们玩游戏到处跑的时候，不小心打到你了。”

　　儿子：“不是不小心，他是故意打我的。”

　　妈妈开始倾听孩子。当妈妈把自己理解的信息反馈给孩子的时候，孩子会进行纠正，这样的核实在倾听过程中时有发生。

　　妈妈：“哦！原来是故意的。”

　　儿子：“他们看我不参加，就故意打我。”

　　妈妈：“这样啊！”

　　儿子：“可是我根本就不想玩那个游戏！”

　　妈妈：“你不喜欢那个游戏，他们强迫你，还故意伤害你。”

　　儿子：“就是啊！天天都这样！明天还会这样！”

　　妈妈：“你担心他们还会这样对你。”

　　儿子：“那怎么办呢？”

　　妈妈：“嗯，是啊，得想点儿办法保护自己。”

　　儿子：“老师有两次看到了，也教育他了，可他还是那样。”

　　妈妈：“嗯，老师有时帮得上忙，可有时也没看到。”

　　儿子：“是啊，怎么办呢？”

　　妈妈：“嗯，我们得有个办法。”

　　最后，他们找到的办法是，看到玩军人游戏的孩子走过来，就主动说：“我很想和你们一起玩，但我不喜欢玩军人游戏。我们一起玩×××游戏吧？”

　　然后，孩子在幼儿园按这个办法主动询问对方，对方点头说“好”，然后男孩们就一起玩了。 在远远的背后带领