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　　三、开发适合课堂教学的汉语学习软件

　　汉语学习软件目前已经开发了不少，有供学习者自学的软件，如中国人开发的“汉语通”；美国人开发的“石碑语言学习软件”等；也有供课堂教学使用的软件，如台湾的“eCompuChinese电脑学中文”等。我们认为开发与课堂教学紧密结合的语言学习软件应该是今后发展的重点。用软件学习能够让学习者自主支配时间，自己掌握学习进度，并且可以有针对性地反复操练，也能提高学习者的兴趣，可以迅速提高学习成果。但是自学语言需要学习者具有很高的自觉性，特别是对于广大海外华人青少年来说，大多数还是在课堂上学习。因此利用语言学习软件作为教学的主要内容，在教师的指导下运用电脑软件学习汉语，在课堂上与课后都使用软件进行学习、复习与练习，这种基本摆脱了课本与旧的教学模式的方式，将更有利于教学。使用软件使课堂教学高度互动、灵活有趣，学习变得简单好玩，另一方面学生回家后也能保持兴趣，利用软件进行灵活的互动学习，并且增加了学习时间，大大提高了学习效果。这也有利于汉语作为语言类选修课与其他语种竞争吸引生源。

　　在开发这类型软件时一是特别要注意对于教师的培训。软件是配合课堂教学使用的，使用过程中教师的作用是无可替代的，软件设计者必须对教师进行专门的培训，指导教师们设计课堂教学内容来配合软件学习，有效利用软件资源来组织课堂教学、进行教学评价等，这方面台湾的“eCompuChinese电脑学中文”就有很好的经验，该软件在北美地区推广教学，教师必须经过专门培训后才可以在教学中使用，有了不少成功的案例。二是要及时引入对外汉语教学的新的成果，新的理念，开发出适合海外学生学习的软件。例如前述的“eCompuChinese电脑学中文”，这个软件引入“运用打字学中文”这一新理念，不再从一笔一画的写汉字开始教学，而是能说就能打字，解决中小学学生的中文学习意愿低落的问题，运用电脑游戏等投其所好，诱导学生学习中文，使他们对中文学习有了信心及成就感。

　　目前还没有非常权威或是普遍受到大众肯定的汉语学习软件，问题在于软件的开发与使用都各自为政，软件开发方面缺少有教学经验的高校专业教师参与，开发出来的软件也难以在教学中推广运用，软件使用中存在的不足得不到及时反馈，软件的推陈出新必然受到阻碍。汉语教材多媒体化与网络化的进程已是刻不容缓，应该成立长期的研究开发机构，确立长期的目标，这样才能保证教材能随着时代变化和客户需求不断升级，根据用户的反馈得到完善，并且保持教材的连贯性。而不能仅仅把开发软件交给市场来完成，纯粹交由lT公司开发，这样难免出现重复开发、恶性竞争等短期行为，政府的参与包括投资与推广都很重要。 海外教育六十年