您可以在百度里搜索“海外教育六十年 艾草文学(www.321553.xyz)”查找最新章节！

　　四、在学校建立外语电子自主学习中心

　　国外的许多语言学习中心、大学都设立了电子语言自主学习中心，在这个中心里配备了先进的各种语言学习软硬件设施，学习者上机使用各种语言学习软件自觉学习外语。教师也经常布置课后的学习任务要求学生到该中心来完成，并且常常要求学生上机学习时间达到一定的时间量作为最后总成绩的一部分。这样既可以避免课堂教学中因为时间限制口语听力操练不足的问题，也可以让学生自主安排时间有针对性地充分学习，达到很好的效果。现在国内很多大学也开始设立这样的学习中心供国内学生学习外语，建议在设立“自主学习中心”时考虑到来华留学生的需求，配备汉语学习软件，有条件的学校最好单独设立汉语言自主学习中心方便留学生学习，在选择语言学习软件时与课堂教学有机结合，让学生能在教师的指导下自主学习，效果更佳。而设国外的孔子学院也应该有这方面的预算，建立起汉语学习的“自主学习中心”，指导海外学生在课后自学，充分发挥软件辅助学习、能够反复操练的功用。

　　虽然对外汉语教学事业发展前景看好，但一种语言能不能成为强势语言，并不仅仅取决于该语言为母语的国家的经济实力和世界地位，也取决于语言教学本身是否具有吸引力。汉语在近年吸引了许多学习者，但比起语言教学经验更丰富的其他国家如日本、欧洲诸国，我们并不占明显优势，例如在澳大利亚许多中学开设了两门外语课，以学生的选择来确定语种，大多数学生都选择了日语和法语，开设中文外语课的中学并不多，因此对外汉语教学中的师资、教材、教学法、教学模式和教学管理等方面的改革迫在眉睫，运用数字技术推进对外汉语教学具有重大的意义。

　　参考文献：

　　陈 绂：《从AP中文课程看美国外语教学的标准》，《语言文字应用》2007 年第3期。

　　陈桂月、陈世雄：《从建构主义理论角度探讨“博客”与华文写作教学的关系》，《第八届世界华语文教学研讨会论文集》，世界华文出版社2007年版。

　　胡 勇、王 陆：《浅析Blog的特点及其对教育信息化的影响》，《现代教育技术》2006年第1期。

　　张金花：《Blog应用于写作教学初探》，《安徽教育》2007年第5期。 海外教育六十年