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　　四、中华文化课程融入对外汉语教学的可行性

　　在对外华语教学的领域中，文化教学向来是较弱、较缺乏的一环，这是因大部分的教材设计与教学活动多以培养基础的语言知识为优先，对于文化之重要性了解不够，在沟通能力方面的练习也不足。

　　在经过课程互动后，本研究访谈的受访者几乎一致认同以“中华文化”做为教学主题是很实际的方向。在执行面上，如何有效将中华文化中置入汉语教学的模式也是许多海外侨校老师的兴趣点，目前，学生努力方向大多以中文AP考试为主，如果将“中华文化”和汉语教学结合，由于两者皆在学校既有资源的范围内，对时间成本和投资报酬率来说是值得一试的，许多学校也非常乐意成为教案测试学校。

　　事实上，早在程棠(1992)、辛平(2000)提出文化语言教学理论之前，侨委会已经做出文化课程的雏形了。在国内方面，将中华文化课程最早放入短期华语研习营队课程中的是侨务委员会于1980年代侨委会委托世界华语教育学会协办海外青年返国观摩团，当时的研习团除了研习华语外，还有数种静态文化课程，例如中国结、剪纸、捏面人、风筝等，其后救国团接手承办海外青年返国研习团与海外青年返国观摩团仍延续其模式，直到近年来的师大推广教育中心接手海外青年返国研习团业务，中华文化课程都大致依照此模式进行。 海外教育六十年