您可以在百度里搜索“海外教育六十年 艾草文学(www.321553.xyz)”查找最新章节！

　　三、我国对外汉语界对词汇学习策略的研究

　　我国对外汉语界对词汇学习策略的研究成果不多，但是有几篇硕士论文对留学生的汉语词汇学习策略进行了研究。鄢胜涵(2004)使用留学生汉语词汇学习调查问卷，对留学生汉语词汇学习的观念和词汇进行了研究。他的研究描述了留学生在词汇学习观念、学习策略的使用上的总体情况，并对比分析了不同国家(日本、韩国、欧美)的留学生在词汇学习使用上的异同以及不同水平的留学生(初中高)在词汇学习策略的使用上的异同。强薇(2005)对留学生汉语词汇学习策略与学习成绩之间的关系进行了研究。她发现，成绩优秀的学习者与成绩不理想的学习者相比，更常使用社会情感策略和元认知策略；在对五种学习策略与学习成绩之间的相关性中，与成绩相关数最大的是社会情感策略。李培(2006)对于中级水平韩日留学生词汇学习策略与词汇学习效果之间的关系进行了研究，研究发现词汇学习策略与词汇成绩成显著正相关。他的研究还发现了高分组和低分组的学生在几种词汇学习策略使用上存在显著差异。

　　泰国学生对词汇方面研究：对汉语词汇方面的学习策略进行研究的有鄢胜涵、朱勇(2004)；方艳、李雅梅、孙俊(2005)；孙晓明，李新惠(2009)等。有些研究的内容比较广，比如鄢胜涵、李雅梅、强薇的研究是对词汇学习中出现的所有策略都进行了研究。有些研究则是针对单项策略进行了计划研究：朱勇专门研究了边注和查词典等输入调整对留学生伴随性词汇学习的作用；孙俊则对日本留学生汉语词汇学习过程中借用母语策略进行了专门研究；孙晓明则探讨了投入因素对欧美学生汉语词汇习得的影响，该文通过实验发现，实验被试在词汇学习中投入不同，水平不同，词汇学习效果也会有所差异。 海外教育六十年