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　　职业教育视角下国际汉语人才培养现状和对策

　　魏智慧

　　(厦门大学人文学院，中国 厦门 361005)

　　摘 要：近年来国际汉语教育的迅猛发展加速了汉语教育职业化的转变，文章从职业教育内涵出发，就当前国际职业汉语人才培养中的问题进行了分析，提出了基于职业能力培养的国际汉语人才培养对策，即树立“以职业能力培养为核心”的教学理念，人才培养目标与职业需求一致，强化校企联合培养模式，汉语技能作为培养根基，突出持续学习能力培养，重视职业素养培养，以满足社会需求和个人职业发展。

　　关键词：职业教育；人才培养；国际汉语教育

　　一、引 言

　　伴随着我国国际地位和国际形象的不断提升，中外在各个领域的交流合作也持续升温，汉语作为一门具有潜在经济价值的语言，吸引了越来越多的学习者学习。据调查，他们学习汉语的一个主要目的是为了一定的职业目的，或通过学习汉语继续深造，或毕业后从事与汉语有关的教学、翻译、商务、导游、管理、律师、医生等工作(王志刚,倪传斌,王际平,姜孟，2004)。同时，不论是国内还是国外，都需要一批既懂汉语又懂某种职业技能的复合型实用人才。社会对国际化职业汉语人才日益增长的需求，使得以职业为导向的对外汉语教学成了一个新热点，国内外已有一些高校或职业院校开设了有关职业培训的汉语课程，并取得了一定的成绩。

　　然而，从整个对外汉语教学体系来看，面向职业发展的对外汉语教学还没有得到足够的重视，所培养的人才与符合职业需求的应用型人才仍存在一定差距。面对日益增长的经济全球化发展趋势和激烈的就业竞争，作为汉语的母语国，我们有义务重新审视及大力推进以职业为导向的国际汉语教学，为学习者提供全方位多元化的服务，以满足学习者职业发展的需求和愿望，同时为社会各界培养素质优秀、责任心强、基础扎实、综合业务能力强的复合型职业汉语专业人才。

　　本文将借鉴职业教育理论，基于职业能力培养的视角探讨国际汉语教育人才培养问题。近年来国际汉语教育的迅猛发展加速了汉语教育职业化的转变，我们应顺应时代需求，以职业能力培养为人才培养核心,以就业为导向,将语言技能和职业素养培养相结合，构建一种符合职业教育规律，适应学习者未来职业发展的专业汉语人才培养模式和实践体系，为社会提供更多的实践性人才。因此，积极探索基于职业教育视角的国际汉语人才培养问题便具有重要的理论价值和实践意义。 海外教育六十年