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　　舒缓上学压力

　　2018年9月13日 星期四

　　平时，厚道在家里看书、玩玩具表现得很专注，效率也很高，对问题的理解也比较深入，学到了知识会张牙舞爪地用兴奋的状态为我们讲述。我们喜欢听，也喜欢他的状态。

　　上学这几天，我偷偷到校园两次观察他的状态：他的眼睛里满满的小心翼翼。眼睛基本上是盯着老师的，手脚的运动也是放不开似的，给人一种胆子很小，比较懦弱的感觉。

　　我想：他可能在担心与焦虑中度过每一个上午和下午。当我们接到他时，他虽然露出笑容，但笑容里透着些许的勉强，也许他是怕我们小瞧了他吧？

　　如果此时我们不能理解孩子，不与老师沟通好，不一起帮助孩子从这种不良的状态中走出来，那么孩子接下来的求学之路，将是恶性循环。因为，越做不好，我们家长或老师越会指责与批评，孩子压力就会越大。等他在这种不良的环境中慢慢长大，有力量逆反的时候，他会奋起抵抗，最后把自己彻底变为学习的门外汉。

　　我认为正确的做法应该是：包容与理解。每次他说“紧张，不想上学”的时候，我都表现得很理解他，并耐心地倾听他的困惑与难过。最后给他一些建议，让他在理解的基础上变得坚强。

　　回家后，基本上满足他的所有要求，包括买玩具，玩一会儿游戏。他生气了发脾气，会比较用力地打我几下，我也装作无所谓。因为，我知道他心情不好，需要发泄一下。

　　有时候他说“紧张，不想上学”，我会轻轻地告诉他：“那是不可以的，我们应该坚持住，很快就会适应的。”他会手脚乱踢地发怒式大喊，还用手撕扯蚊帐。

　　我从不陷入他的节奏，仍用不太在意的样子，微笑着劝他：“儿子，快别拽了，拽坏了，晚上蚊子就有机可乘了，该进来咬咱们了。”

　　平时，厚道极少这样乱发脾气。我坚信他不是那样的孩子。所以，并不担心他会变得脾气暴躁，不讲道理，只是让他宣泄一下。

　　过了一会儿，他看改变不了结果，也可能是压抑的情绪释放得差不多了，便用平静而又略显承认错误的语气说：“之所以刚才我会那样，是因为我不想上周五的手工课。”

　　“为什么呢？”

　　“就是不想上。”

　　我微笑着说：“你的手工能力应该是不错的，从你拼积木的能力就能看出来。是手工老师太严厉吗？”

　　“也不是，反正不喜欢。”

　　“那你比较喜欢的是什么课？”

　　“美术。”

　　“今天下午第一节就是美术课呀！儿子，先顺其自然吧，说不定哪天你会喜欢上手工课呢？”

　　就这样厚道带着些无奈去上学了。

　　这段时间，我经常去打扰曲老师，深入地介绍厚道的情况。在学校，曲老师帮我做了大量的工作，主要是建立厚道上学的自信心。

　　我们共同努力，让厚道尽快适应校园生活。因为只有这样，他才会静下心来学习和思考，才会在乐学中度过每一天，才会让他的大脑袋飞翔起来！ 爸爸的陪伴：厚道的童年日记