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　　当时的想法很重要

　　2018年11月23日 星期五

　　早晨做练习卷时，有一道题是“把能吃的物品的拼音涂上颜色”——每组拼音都写在空心的苹果里。厚道全涂上了红色。厚妈看了说：“雨衣能吃吗？树木能吃吗？”

　　厚道凑过去“噢”了一声，没有多说。

　　厚道是心思比较细腻的孩子。对于他的错题，我很想知道他是怎么想的，当时是个什么状态？

　　我凑过去问：“儿子，在往上涂的时候，你是怎么想的？你认为这些都是苹果，所以都可以吃，是吗？让把能吃的选出来，像这种情况通常是不会全选的。”

　　他笑着说：“不是，我当时以为‘会读的都可以涂上’。”

　　我笑着说：“急于做完了吧？”

　　他只是笑。

　　错题是孩子状态的反应，分多种情况：马虎，不会，没理解题意，理解错了，等等，具体是什么情况，我们需要调研。

　　比如，厚道给“我”组词：我（ ）（ ）

　　他写过：我（的）（家）。

　　很多时候孩子会有自己的“认为”。他理解错了，我们告诉一下就能改过来。若是不想去理解或是经常马马虎虎，则需要从长计议。我们要在理解孩子的基础上去引导、帮助。

　　不可看到错误，便马上批评或生气。那样，孩子思考的大门会处在紧闭的状态下，是难以开启智慧的。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记