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　　让孩子觉得“自己擅长解决问题”

　　生活中经常见到这样的事情：家长和孩子因为某件事情不能达成共识或者没能理解对方的意思，父母一时没办法，只好启动自己的威严，导致孩子开始是不解，后来是不知所措。面对父母的压制，孩子不知道自己怎么做是对的，也就失去了主见与解决问题的意识与能力。

　　一群小孩子在一起玩，有的爱出主意，有的爱听他人的主意；有的擅长解决问题，有的则喜欢等待结果。爱出主意的孩子通常比较自信，面对问题时解决的办法也多，主观能动性较强，做事喜欢处在主导角色，还不觉得累。爱听他人主意的孩子，遇事往往更喜欢等，他们不认为自己能想出解决问题的办法，承担结果比解决问题容易得多。

　　以上这些不难理解，难的是“如何引导孩子有主意”“如何调动孩子的主观能动性”。

　　第一，我们家长在处理事情时，要灵活、迅捷、有主见一些。这样能给孩子做好示范。孩子看到我们解决问题的思路与方法，往往也是他将来的思路与方法，更重要的是，孩子能感受到我们身上那股“积极的劲儿”。

　　第二，在灵活、迅捷的基础上，家长要“会隐”。我们什么事都灵活、迅捷地解决了，孩子就没事做了。所以，孩子能做的事，我们不要伸手，只负责“支嘴”（就是会表扬、会指导、会给孩子合理化建议，还不感觉我们碍事）。引导、鼓励孩子做，给孩子提供做的空间、时间和方法，让他忙起来、动起来、去自己想办法处理问题。

　　第三，给孩子自信，自信的前提是安全感。我们要有一个温馨、稳定的家庭关系，孩子从不担心爸爸、妈妈不爱我。让孩子感觉自己的根扎在了坚实的土壤里，不担心自己长高了，会被风刮倒。这样就能安安静静地、踏踏实实地去思考、去研究、去想办法，克服困难的内驱力就会大。

　　第四，是前面说的，不要把孩子弄到不知所措。生活中真正的大事没有几件，绝大多数都是大不了的事。既然是大不了的事，就给孩子自主的空间，偶尔犯些规，我们不要太在意，给孩子讲清楚便是。若当时没时间讲清楚，事后也要给孩子讲清楚，让孩子从道理的层面了解这件事的性质，理解我们当时的处理方式。

　　第五，给孩子应有的尊重。他感觉自己被尊重了，便会自重，自重就会自主，会自主了，做事便不等不靠，让孩子感觉到，自己在思想上是一个独立自主的人，他会期待自己变得强大，会主动去提高自己，感觉自己进步了，会有发自内心的喜悦，这种喜悦是他“再进步”的精神食粮。

　　顽强地解决问题的意识建立后，他会“胆大艺更高”，这种“认为自己擅长解决问题”的意识，会让他受益终身。就好像：一只站在树上的鸟儿，不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记