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　　■ 故事，孩子梦的天堂！

　　关于如何教育孩子，“陶行知喂鸡”这个故事让我印象深刻。有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知道他要干什么。陶先生又从容不迫地掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学了也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”

　　家庭教育何尝不是如此！教育孩子是家长的责任。从字面看，就能发现“教”排在“育”之前。如果家长能多一些有效的教育方法，让孩子和家长之间少些强迫，多些主动；少些训斥，多些温情；少些抵触，多些理解，那么孩子的成长相信一定会更加茁壮、健康。如何让孩子这只“小公鸡”主动去吃米？坚持给孩子念故事书，坚持和孩子进行亲子阅读，真的是一个非常好的方法！每天和孩子一起读书，一起学习，共同进步。有数据调查，家长，尤其是妈妈，若能每天读书学习半小时，孩子多半也是热爱学习的。

　　渗透：不是道理，胜似道理！

　　为什么要和孩子讲道理？因为讲道理可以帮助孩子理解大人所教的东西。为什么可以这样做，不可以那样做？为什么我们要体谅他人？为什么兄弟姐妹要相亲相爱？为什么朋友之间要分享？为什么每天要上学？……无数的为什么，孩子懵懵懂懂，家长要如何让他们更清晰地明白这些道理？当家长绞尽脑汁、搜肠刮肚、用心良苦地对孩子说完一番道理，面对的却是孩子或迷茫或不耐或无视的态度，家长除了生气，是否也会感到不知所措？

　　或许不是每个家长都有说道理的天分，但每个家长只要用心都能做到这件事——为孩子念故事书。借助故事情节，有些难以解释的道理，仿佛被赋予了生命，变得活灵活现，简单易懂。家长无需再成天念叨那些干涩的大道理，故事书就能潜移默化地改变孩子，让孩子懂得是非对错，帮助孩子习得很多好习惯，形成很多好品格。

　　故事的世界是广袤的。有鼓励孩子自己解决问题的，如《哈利的花毛衣》；有引导孩子体会爱心和幸福的，如《大熊抱抱》；告诉孩子和别人分享是快乐的，如《手套》；鼓励孩子自信，如《嘉贝拉的歌》；告诉孩子尊重他人、富有同理心很重要，如《是蜗牛开始的！》；引发孩子无边想象的，如《变形记》；让孩子了解自己从何而来的，如《小威向前冲》；训练孩子逻辑推理能力的，如《蛇偷吃了我的蛋》；提升孩子适应能力的，如《聪明的小乌龟》；充分满足孩子好奇心的，如《小小牛顿幼儿百科馆》……这些充满正向引导的故事，一个又一个，一遍又一遍，就算再小的孩子也会知道什么是对的，什么是错的，谁是好孩子，谁是坏孩子，哪些可以仿效，哪些需要杜绝。有时会听到一些家长训斥孩子：“你都这么大了，还看什么故事书！”这是多么愚蠢的一个行为！家长放弃了一种最有效、最简单的教育途径——讲故事，不是道理，胜似道理！

　　相依：字里行间，我闻到了幸福的味道！

　　儿子糖果18个月的时候，我开始有意识地给他念故事书。从一开始听而不闻或者把书丢开，到不时地跑到我身边坐下好奇地听几句再跑开，再到如今会自己拖着绘本和我要求“讲故事”。不知不觉，他的日常事务里自动添加了听故事这一项。注视着他纯真的笑颜，倾听着他的童言稚语，内心再次感叹生命的神奇！

　　什么时候他能这么清晰地分辨大小了呢？是听了《好饿的毛毛虫》的缘故吧。他开口说的第一个长词语就是“大毛毛虫、小毛毛虫”；托了《我去刷牙》里三只小动物的福，儿子刷牙都不用我太费力气；他喜欢攀着我的背或者跟在我后面走，边走边笑嘻嘻地说：“做妈妈的小尾巴！”嗯，是《米米鼠是条小尾巴》里的对话；大人怎么劝都不愿去游泳，可是只要一听《我喜欢游泳》，就会说“宝宝也要去游泳”；早晨醒来会揉着眼睛道早安：“早上好，妈妈！”这是在模仿《开心忙碌的一天》里的小开心打招呼；《草莓点心》告诉了他绿色的是草地，广阔的是天空，白色的是云朵，甜蜜的是点心；知道《法国女孩玛德琳》里那个总是喜欢搞恶作剧的男孩名叫派皮淘，不过只要改掉缺点，他还是大家心目中最棒的男孩……

　　故事是个好东西，能提高孩子的学习兴趣，增长他们的知识，开拓他们的思维和眼界。为孩子念书更是一件好事情，以书为媒，以声音为纽带，让孩子和家长分享一个共同的世界。在那个世界里，可以共同体验喜悦、悲伤、感动、乐趣、智慧、勇气、热情等。通过念故事书，家长和孩子可以拥有更多的亲子时间和沟通机会。对孩子来说，最美的声音来自父母。在父母或温柔或有力的念书声中，孩子会感应到父母最深切的爱意和付出。若家长还在烦恼不知道和孩子说些什么或怎么沟通，那么每天为他们念个故事吧。它能帮助家长和孩子之间产生心灵上的共鸣，让孩子更愿意倾听家长，和家长交流！

　　糖果喜欢坐在我的腿窝或者靠着我的手臂听我念故事。每天晚上的故事时间是他最安静的时刻，也是我最享受的时刻。有一天听完《大卫，不可以》里大卫妈妈对大卫说：“大卫乖，我爱你！”小糖果突然用他还不甚清晰的口齿对我说：“妈妈，宝宝爱你！”昏黄的灯光映着他小小的身躯，在床上快乐地滚来滚去，大大的眼睛盛满了笑意。我的思维仿佛被按下了暂停键，泪花瞬间潮湿了我的眼睛，心顷刻间变得柔软无比！或许他还不明白这句话的含义，但这一刻已经成为我这辈子最要珍藏的宝贵回忆。回过神，轻轻吻上他的前额，回道：“宝贝，妈妈爱你！”心想：“只要你愿意，我会一直为你念故事！将幸福的时光尽可能地延续再延续……”

　　愿望：我想住在故事里！

　　每当和孩子们宣布“开始讲故事啦”！他们总是显得那么的雀跃和放松。其中有个名叫天天的小女孩，大家喜欢叫她“小书虫”，因为她走到哪都喜欢带着一本书。她偷偷地告诉我，她有个大大的心愿，希望自己能住在故事里，那该是多么幸福的一件事！

　　天天是个很让家长省心的孩子，她的妈妈分享教育经验时曾说：“我养天天，如果说有什么不同，最大的不同就是从她很小的时候开始我就坚持给她念故事了吧。一开始我也不知道念故事会有什么效果，只是我自己喜欢看书，所以也就每天念书给她听。一天天过去，我不再去思考讲故事会带给孩子什么好处。在我们家看书如同吃饭，一天不看饿得慌。”很显然，天天妈妈的坚持得到了最好的回报。她说，天天从一年级下半学期开始，由原来的只看插图进步为主动阅读文字，还时不时跑来问这个字怎么念，那个词语什么意思。天天的爸爸在她生日的时候送了她一本厚厚的汉语词典，从此这本词典就成了她的心头爱。学校老师每学期的期末点评都是“富有爱心、友爱同学、遵守纪律、独立性强、学习主动、上课专心”等积极评价。好孩子不会从天而降，那么他们从何而来，因何而起？答案我也不确定。但有一点我却敢肯定，孩子和父母，如同花与根。孩子是花，父母是根。花是否开得娇艳美丽，主要看根是否健壮，看根向花输送了什么养分。

　　和天天聊天是非常享受的一件事。她丰富的语言，细腻的情感，天马行空的想象，爽朗自信的笑容，以及不时爆出的惊人之语，时常会让人惊叹：“这真的只是一个11岁的孩子吗！”说起故事来天天头头是道：“我喜欢看书听故事，我想住到书里看看。我想和《淘气包埃米尔》里的埃米尔做朋友。虽然他很淘气，但是他很有趣，又有爱心和正义感；我想试试《雨滴项链》里那条可以带人经历神奇的项链。不怕淋雨，拍手就能让雨停，太神奇了；《全不知游月球》里那些只有黄瓜一般高的月球小矮子也很有意思；《爱丽丝梦游仙境》里狗发脾气会咆哮、摇尾巴，而猫咆哮和摇尾巴却是因为高兴，真想亲眼看看啊；我还喜欢看侦探小说，《大侦探小卡莱》真是太帅了……”

　　2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言曾回忆说：“我从小就非常迷恋、崇拜讲故事的人。在寒冬腊月的集市上、农户的牛棚马棚里，听说书人讲述古今中外的故事，回到家就给父母兄弟讲述。”看，说不定这也是一个希望住在故事里的人呢！

　　洗涤：让躁动的心回归平静！

　　每天给孩子念故事书，听起来很简单，真正做到却非常不容易。当家长很累，尤其是妈妈。在中国就目前的现状来看，妈妈承担的教育责任要更重一点。从早晨起床起，就仿佛陀螺似的转个不停。做饭、做家务、接送孩子上下学、督促孩子做作业、接老师的告状电话、应付孩子层出不穷的问题，职业妈妈还要上班。到了晚上，疲惫的只想摊开四肢好好睡一觉。给孩子念故事？没精力、没时间、没心情、没耐心。每天能控制自己不发火已经自觉了不起！生活就像上了发条的钟，只会不断地往前走，却少有能伫立停留的时候。试问：如果家长自己都是麻木的，怎能要求孩子灵动？自己都是躁动的，怎能要求孩子专注？自己都是放之任之的，怎能要求孩子积极向上……简而言之，家长自己都没学习没阅读的习惯，怎能要求孩子爱学习爱看书？

　　教育孩子的根本，在于家长是否能坚持学习，不断地充实自我。内外兼修这件事，应该是妈妈一生的追求。台湾作家刘墉曾言：“思想一杂乱，心情一紧张，感性就变得迟钝。”而妈妈们，有多久没能好好打扮自己了？有多久没能执一本书，泡一壶茶静静地享受宁静了？又有多久没能独自在阳光下寻一角落，闭上眼，只为感受风拂发梢的温柔，季节变换的美丽？

　　故事能改变的不止是孩子，还有家长。为儿子糖果念故事书已经持续半年之久。期间感触颇多！受益颇多！在一天天、一遍遍地念故事书的过程中，我曾被绘本中小男孩儒慕的眼神击中心灵；也曾被作者细腻的笔触勾起无数童年的回忆；看到滑稽处，和孩子一起哈哈大笑；曾被遗忘的好奇心再次归位，有时竟会比孩子还想知道后面发生的故事，虽然这只是幼儿绘本……这些故事虽然简单，却饱含生活的正向能量！有一天我突然惊奇地发现，自己因为疲惫而躁动不安的心竟再次感受到了宁静和祥和！那些生活中被忽视的细微之美又一次映入了眼帘！

　　或许有家长想问：“那要给孩子念多久的故事才能见效果呢？”想用台湾作家汪培珽的一段话和大家共勉：“父母是因为爱，所以帮孩子念故事书，好品格只是附带而来的；父母是希望阅读成为孩子一辈子的兴趣，所以帮孩子念故事书，好习惯只是潜移默化而来的。”我想，只有当父母摒除了“有用论”的翳障，给予孩子“耐心、耐心、再耐心”，相信终有一天会听到花开的声音！

　　改变：做个快乐读书人！

　　新家装修的时候，孩子的活动室如何布置让我犹豫很久。储物柜和展示架装在墙壁上方，美观别致又节省空间。若安装在下方，活动空间就会一下子缩小很多。但最终我还是选择了将柜子装在下方。因为布置这间活动室的目的就是希望孩子能够学会自己整理玩具，管理这方空间。在这个空间内的东西应该都是他一伸手就能够拿到的，想拿什么或想放什么都无需大人帮忙。展示架是专门用来放书的，也在他触手可及的范围之内。现在儿子听故事已经有了自己的选择，他喜欢将架子上的书都扒拉到地上，然后蹲在那找自己想要的。这个过程耗时长，但我基本不会去阻止，只在事后要求他一起整理。我认为能在一大堆书中找到自己想要的，也是让孩子认识书的一个办法。同时，我还会在床边、沙发边、游戏垫上几个他时常活动的区域放上几本书，想看伸手即可拿到。努力让书成为他生活、游戏的一部分，而不是高置架上只供观摩的“神圣之物”。这是我想让孩子爱上书所做的第一步——打造到处是书的生活环境。

　　我想让孩子爱上书做的第二步——办图书借阅卡。散步时，发现离家不远处有一家“童书借阅馆”，馆内还有专供幼儿阅读的亲子阅读室。室内布置整洁温馨又充满童趣。矮矮的卡通书架上分门别类置放着5岁之前的热门幼儿绘本读物。根据馆内工作人员介绍，他们还会定时更换新书。我高兴地想，“这真是瞌睡送枕头——正是时候”，立即办了一张借阅卡。然后按照每周1次～2次的频率带孩子去阅读室。我带孩子去阅读室不是为了让他看多少书，而是想让他在不同的环境下感受看书的气氛。现在去阅读室，他已经知道那是个“不能大声讲话，不能乱跑，要安静看书”的地方。

　　让孩子爱上书的第三步——多逛书店。第一次带孩子进书店简直是一场灾难！既要看住他不乱跑，又要防止他捣蛋弄坏书。新鲜感过后，他皱着眉说：“不好玩，想去玩具店。”显然，他对玩具店和游戏场的热爱超过了书店。每次碰到这种情况，我就会说：“妈妈觉得书店真好玩，里面有好多有意思的故事、漂亮的画。我想再看看，你陪陪我。等我看好了，我再陪你去玩游戏。”还会装作或神秘或惊喜地和他分享我看到的精美图画，想方设法吊起他的兴趣。

　　现在网购盛行，家长习惯在网上购书，既方便又便宜。但是还是要建议家长多带孩子去逛逛书店。书店绝对是值得每个人多去的地方。在那里，体验书香，打开通往阅读的大门。

　　让孩子爱上书的第四步——家长自己多看书。言传不如身教，想要孩子爱看书，家长首先自己做个快乐读书人。台湾作家刘墉说：“读书可以为了学习，为了知识，也可以是为了消遣，为了消磨时光。但只要坚持读书，今天的你，便和昨天的你不同。书籍如朋友，相伴永不离。行有余力时，一定要多读书，读好书。”家长不妨自问：“我是个爱看书的人吗？我呈现给孩子的形象是个热衷于学习的妈妈/爸爸吗？”闲暇之余，家长喜欢做什么？看书？看手机？看电视？打游戏？睡觉……有家长会反驳：“每天盯着孩子做作业就够自己忙的了，哪有空闲再看书？”其实，与其在一旁死盯着孩子作业，让孩子感觉紧张或厌烦。不如拿本书坐下，你看你的书，孩子做孩子的作业。这样既能培养孩子独立作业的能力，又能让自己休息片刻。而家长专注认真看书的神情，也会潜移默化地影响孩子学习的态度。

　　为孩子念故事书，让孩子爱上阅读。父母为孩子念得书越多、时间越久，孩子发现读书乐趣，喜爱上阅读的机率就越高。家长的坚持、主动、信念、热忱、耐心是造就孩子爱读书的基石。让孩子爱上阅读，会是家长今生送给孩子最好的礼物。这个礼物将让孩子受益终生！ “聪明的孩子与家长”教育心理丛书（套装全3册）