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　　■ 谐音记忆法

　　说到谐音记忆，就不得不提到一个有名的圆周率故事。

　　从前有个爱喝酒的私塾先生。一天，先生在黑板上写下一长串数字，数字如下：

　　3.141592653589793238462643383279

　　先生告诉学生，他们必须在放学前把这圆周率小数点后的30位数字记牢，如果背不出来，就不准回家。说完，先生就出门了。

　　学生们眼睁睁地望着这一长串数字，个个愁眉苦脸。但是想到背不出就不准回家，大部分学生还是开始摇头晃脑地背起来。但是有几个顽皮的学生却溜出私塾，跑上后山去玩了。在后山，他们发现先生正与一个和尚在山顶的凉亭里喝酒谈笑，于是扮着鬼脸，钻进了林子。

　　夕阳西下，老师酒足饭饱，回来考学生。那些平日里认真的学生背得结结巴巴、张冠李戴的，而那些顽皮的学生这次却背得非常流利。先生觉得非常奇怪，就问他们是如何记忆的。

　　顽皮学生低头偷笑。原来刚才在林子里看到先生后，有一个学生灵机一动就把要背诵的数字编成了谐音咒语：

　　“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，遛尔遛死，扇扇刮，扇耳吃酒。”他一边念，一边还指着山顶做喝酒、摔死、遛弯、扇耳光的动作，念叨了几遍，终于都把它记住了。

　　听完学生的解释，先生的脸一阵红一阵白，不知是该夸还是该骂。

　　谐音是指在语言运用过程中，借助音同或音近的语言特点来表达意思的一种语言现象。谐音记忆法简而言之就是利用谐音来帮助记忆的一种方法。用谐音帮助记忆有什么好处呢？谐音可以使许多枯燥无味的记忆材料变得生动有趣，能提高人的记忆兴趣。有许多学习材料之所以容易忘记，是因为在它们之间很难找出有意义的联系，如对于历史年代、数字的记忆，但如果学会利用谐音创造它们之间的联系，将这种联系作为下次回忆时的提示，这样记忆的效率和质量都会提高很多。

　　谐音记忆虽然妙处多多，能将枯燥的记忆材料变得有趣易记，但大部分学生却很难在学习中灵活地、恰到好处地利用谐音记忆。这是为什么？

　　在练习谐音记忆时，刚参加训练的孩子通常会出现这样的情况：茫然，脑子里空白一片。就连最调皮的孩子也完全没有了平时给同学起绰号的机灵劲（其实很多绰号就是根据名字的谐音而来的）。思维仿佛被上了锁一般。问他们难在何处，有的说想不出来，有的说怕被别人笑，有的说觉得自己想出来的好像不大对，怕说错被批评。为了打开大家的思路，加深对谐音的认识，通常训练的第一个主题就是“寻找生活中谐音的痕迹”。

　　又到了团训的时间。参加团训的四个小朋友情绪高昂，跃跃欲试，显然他们迫不及待地想把自己的发现和大家分享。小晴说：“2008年北京奥运会的吉祥物福娃，他们的名字用了谐音。福娃的名字分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，也就是‘北京欢迎你’。”

　　小阳马上接下去说：“今年过年的时候，我把碗打碎了。奶奶马上说‘岁岁平安’，说了好多遍。我问爸爸为什么要这样说，爸爸告诉我老人家觉得过年打碎东西不吉利，把‘碎了’说成‘岁岁平安’，就把不吉祥变成吉祥了。”

　　又一个声音响起：“我家门口有个快餐店叫‘来必堡’。‘堡’和‘饱’一个音，它还和吃饭有关，来吃就‘必饱’，这样一想，我马上把这个店名记住了。”

　　“还有广告里也用谐音。有个止咳广告说‘咳’不容缓。我以为电视写错了，应该是‘刻不容缓’。妈妈说写‘咳’不容缓，是为了让大家一看到就会想到这个咳嗽药。”

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　　四个小朋友还列举了很多自己在生活中发现的谐音现象。最后我们再一次提醒小朋友，谐音记忆法的目的是帮助快速记忆内容，只要自己认为能够帮助自己记忆就行，意思是不是准确无所谓。更不用怕被别人笑话，如果你创造的谐音会让他人觉得幽默，这恰恰是你成功的表现。经过这番寻找谐音的活动，孩子的思路快速活跃了起来。

　　要熟练掌握谐音记忆，离不开模仿、练习、积累、创造这几个环节。学生无法利用谐音记忆服务于自己的学习或记忆，还有一个原因是缺少了属于自己的谐音系统。如何建立自己专属的谐音系统呢？不妨准备一本漂亮的笔记簿，然后在首页上写上“谐音趣味本”。将这看成我们朝谐音记忆法迈进的第一步。

　　“谐音趣味本”主要由三部分构成。第一部分是“谐音发现篇”，第二部分是“谐音基础篇”，第三部分是“谐音创造篇”。接下来我们具体介绍一下每部分的组成。

　　谐音发现篇

　　将自己在生活或学习中发现的有趣的、让你印象深刻的谐音现象记录下来。

　　谐音现象是我们中华民族传统文化现象，日常生活有很多地方都与它有直接或间接的联系。只要我们善于观察和发掘，这些发现说不定就会成为自己创造谐音时的灵感。下面内容摘自某一学生的“谐音发现篇”：

　　5月2日，我看到一个“天尝（长）地酒（久）”的广告，很有意思，一看就知道和酒有关。

　　5月7日，今天妈妈告诉我一副使用了谐音的对联：“童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”

　　5月15日，我看到一条谐音歇后语：孔夫子搬家——净是输（净是书）。

　　6月2日，今天看到一个用谐音学习英语的例子，我一下就记住了。flee[fli]：逃走的意思。flee的发音和“飞离”很接近，像飞一样的离开就是逃走。所以很好记。

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　　谐音基础篇

　　到需要用谐音时再拼命想这个音和哪些音相近或相同，这种临时抱佛脚的行为是无法顺利运用谐音记忆法的。临时想出来的东西，一来速度慢，二来记忆不够深刻。所以，这项工作要在平时就开始积累，想到什么谐音就马上记录下来，然后在实践中练习、验证。如记忆数字时，我们时常会采用谐音记忆，那在平时就可以做一些数字谐音积累。有哪些文字与数字谐音呢？

　　0：零、凌、陵、玲、羚、龄、拎、邻、林、淋、临、灵……

　　1：衣、医、益、邑、姨、易、溢、翼、译、意、钥、要……

　　2：儿、而、尔、耳、饵、恶、蛾……

　　3：山、杉、伞、珊、衫、散、扇、晒、闪、善……

　　4：似、死、尸、石、识、史、是、室、寺、私、师、狮、视、丝、思、撕……

　　5：呜、无、物、舞、勿、午、屋、雾、吴、吾、巫、武、瑚……

　　6：流、刘、溜、留、柳、琉、浏、遛、榴……

　　7：奇、齐、旗、泣、气、骑、棋、启、器、歧、起、妻……

　　8：爸、把、吧、霸、坝、疤、拔、叭、芭……

　　9：救、舅、旧、久、酒、球、揪、纠、韭……

　　练习的时候，由简到难，可以先将两个数字结合起来试试，如：

　　32：善恶、伞二（两把伞）、扇蛾（扇子和飞蛾）……

　　14：钥匙、医师、要事……

　　35：三屋、珊瑚、伞吾（我的伞颠倒了）……

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　　两个数字的结合熟练后，就扩展到3个数字，以此类推，逐渐加大难度。

　　记住，还有一步很重要，就是要善于总结。可以将自己认为使用得最多、最顺手的一些谐音重点标出。这样就不会觉得密密麻麻一大片，让人望而生畏了。

　　谐音创造篇

　　在达到信手拈来地使用谐音记忆法之前，将在学习过程中自己创造的一些谐音现象记录下来是非常必要的。这是一种积累，通过这种积累增加受训者的自信心，同时，这也是一种自我检测、自我进步的方法。谐音记忆是没有标准答案的，但却有“哪种谐音更容易记忆”的区别。通过不断练习，受训者的技术会越来越娴熟，这时就可以将以前一些生搬硬套的谐音纠正过来，找到最“恰到好处”的谐音，以便加深对记忆材料的记忆。

　　现在再为大家介绍几种与谐音记忆有关的一些训练项目。

　　一、数字—文字（谐音文字）转换法

　　首先将数字和谐音文字对应填好，如下列样表：

　　要求孩子在1分钟内记住上面10个数字和对应的谐音文字。家长计时。时间到后，根据记忆填写下列测试表格。

　　完成后，记录正确率。如果没有完全记住，再给孩子1分钟快速记忆。再填写测试表格。可以设计几个不同的测试表格，如：

　　打乱顺序

　　随意镂空

　　抽查方式

　　在进行这个训练时，数字和文字的转换是关键。读音越接近越容易记忆，同时还要注意谐音文字的意义。如果谐音文字散乱、无意义，那么通常不太能帮助记忆。数字和文字的转换可以由家长完成，也可以让孩子尝试完成。

　　二、数字趣味谐音联想法

　　在使用谐音记忆数字时，丰富的联想会让记忆材料变得新奇有趣，这样就容易记忆了。

　　有一次，我们要求学生快速记忆216745、17932269这两组数字。有个学生不但记得快还记得非常准确。于是我们要求他和大家一块分享他记得又快又好的秘诀。他说：

　　我记忆216745时先分组，216一组，745一组。记忆时，我就在脑海想象这样一个画面，儿子考试考差了，怕挨打，儿要溜（216），爸爸举着棒子大喊‘气死吾’（745）也！

　　至于17932269，我将它分成3组，179一组，322一组，69一组。也用想象画面的方法记忆。儿子要气球（179），和卖气球的讨价还价，卖的说（3）元，买的说（2）元，卖的终于答应（2）元卖给儿子，可最后，儿子竟然用（6）元买了（9）个气球。

　　这名学生的精彩回答博得了热烈的掌声。

　　想象力真的是一种很奇妙的能力！它能化腐朽为神奇，为生活和学习带来无数的惊喜。尽情发挥自己的想象吧，为记忆插上飞翔的翅膀，那样会让你的记忆训练更加绚丽多彩、趣味横生！

　　在使用数字趣味谐音联想法时，除了自己编数字外，电话号码、车牌号码都是一些很好的训练材料。

　　记忆趣谈

　　不良的记忆习惯会严重阻碍人们记忆的进步。请仔细完成下列问卷，为自己的记忆习惯做个健康检查。

　　1.你知道记忆和学习一样，需要制订记忆计划吗？

　　A.知道 B.知道一点点 C.完全不知道

　　2.如果你知道记忆计划，那你制订过属于自己的记忆计划吗？

　　A.我有制订记忆计划，并能够按照计划完成记忆任务。

　　B.我有制订记忆计划，但很少能按照计划完成记忆任务。

　　C.我不知道怎么制订记忆计划，而且我认为记忆计划无关紧要。

　　3.你是怎样安排学习时间的？

　　A.我每天的学习时间相对稳定，可以按计划完成作业。

　　B.我感觉自己整天都在做作业，完全没有休息时间。

　　C.我通常想玩就玩，想做作业就做作业，不一定。

　　4.你知道自己在哪个时间段记忆力最好吗？

　　A.知道并能很好的利用 B.知道但很难有效利用 C.没注意

　　我的最佳记忆时间_________________________________

　　5.假设现在你有两个小时用来记忆语文和英语的背诵任务，你会如何分配这两个小时。

　　A.我会根据自己的实际情况，有针对性的分配这两个小时。

　　B.平均分配，各一小时。

　　C.我没有时间的概念，时常时间到了自己还没进入记忆状态。

　　6.在背诵记忆内容时，你最常有的情绪是：

　　A.轻松、愉悦，每次完成背诵任务都很有成就感。

　　B.没任何感觉，这是任务，不完成要受批评的。

　　C.烦躁、厌恶，怎么又要背东西，真想眼不见心不烦。

　　7.在背诵记忆内容时，你通常：

　　A.一边记忆，一边思考、分析记忆材料，直到全部理解为止。

　　B.偶尔会思考，但大部分时间只要记住就满足。

　　C.什么也不想，只会死记硬背。

　　8.考试失败了，你通常会：

　　A.难过是难免的，但会马上振作起来，仔细分析错题，总结失败原因。

　　B.低落的情绪一直无法恢复，觉得自己真倒霉，甚至影响了今后的学习和生活。

　　C.无所谓，觉得这很正常，自己一定考不好的。

　　9.在记忆时，你会运用各种记忆方法来帮助自己记忆吗？

　　A.会，我会根据不同的记忆材料来使用不同的记忆方法。

　　B.我很难顺利使用记忆方法帮助自己记忆，也找不出原因。

　　C.我从来不用记忆方法。

　　10.你掌握的记忆方法来自：

　　A.先吸取书上或他人的方法、经验，再结合个人情况总结出最适合自己的记忆方法。

　　B.照搬书上或别人的记忆方法和经验。

　　C.我不知道什么叫记忆方法。

　　11.记忆过程中________

　　A.我会非常专注于自己的记忆内容，直到成功记住为止。

　　B.我只能专心一小段时间，然后就开始发呆开小差。

　　C.我一开始记忆，就老想干其他事，如喝水、上厕所等。

　　12.记忆力训练需要持之以恒的不断练习，现在为自己预测一下：

　　A.我做得到坚持不懈地锻炼自己的记忆力。

　　B.我对自己不是很有信心，但我愿意去尝试，我会努力挑战自我的。

　　C.我一定坚持不了。

　　参考答案：

　　选A的人通常有着较强的记忆主动性和良好、科学的记忆习惯。请继续保持！选B的人通常属于被动式学习者和记忆者，记忆效率不高，缺乏行动力和科学性。但可喜的是，选B的人虽多处于懵懂、探索状态，但他们仍保持着进取之心。一定要多方尝试，积极寻找并建立适合自己的学习、记忆体系。选C的人通常注意能力和自控能力都比较欠缺，对学习和记忆缺乏兴趣和方法，有“厌记”倾向。建议选C的人要重新审视自己整个学习和记忆的状态，调整学习心态。有条件的可以进行专业、规范的注意力、记忆力训练。

　　记忆之星小竞赛

　　1.利用谐音记忆法记忆下列数字。

　　2641329、31381、3721、141421

　　2.用一分钟时间记忆下列数字和文字，然后根据记忆填写测试表格。反复记忆，直到完全记住为止。

　　部分参考答案：

　　1.2641329（二流子一天三两酒）、31381（三要三不要）、

　　3721（三七二十一）、141421（意思意思而已） “聪明的孩子与家长”教育心理丛书（套装全3册）