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　　9. 阿斯伯格综合征

　　1944年，奥地利医生汉斯·阿斯伯格描述了这种综合征。阿斯伯格综合征（AS）属于自闭症谱系，不过许多该疾病专家更愿意将AS与自闭症区分开来，因为许多AS儿童在语言表达、社交和行为方面的表现与自闭症儿童区别很大。我们认为从综合来讲，AS属于“古怪儿童”的一种。AS儿童最普遍的特征如下：

　　· 他们的行为不太合时宜。有的孩子社交冷淡；有的孩子只是举止尴尬。大部分这样的儿童难以领会社交暗示，也难以做出恰当反应。他们可能会在社交对话中或课堂上突然发表一些与话题无关的意见。

　　· 他们在普通对话中难以正常交谈和对答。

　　· 对于正常的眼神交流，他们似乎感到很不舒服。持续的对话和社交互动可能也会让他们感到不适。

　　· 他们难以形成亲密友谊。

　　· 他们可能会表现出一些奇怪的小动作，例如摆动双手。

　　· 使用身体语言时他们可能表现得笨拙而不合时宜。

　　这些小毛病的数量和严重程度可能因人而异。

　　许多被诊断患有AS的儿童都很聪明，且富有创造力。这些孩子的思路常常别具一格，如果给予恰当的教养和专业的帮助，他们通常会很好地成长起来。

　　怎么办

　　AS儿童大脑的工作方式不同，很多时候，我们可以将这样的不同转化为孩子的优势。

　　为孩子的社交护航。给AS儿童带来麻烦的通常是社交上的小毛病。家长应注意观察孩子与哪些伙伴相处时举止得当，鼓励孩子与他们建立友谊。让AS儿童学习与性情相投的伙伴结成深厚的友谊，这非常重要。虽然有的孩子擅长一对一的关系，不过有的孩子更喜欢团队游戏。你可以邀请和孩子脾气相投的朋友来家里玩、过夜，帮助孩子成功建立友谊。你也许会发现，孩子和那些与他同样聪明有趣的伙伴相处得最好，很容易厌倦那些他觉得无趣的人。如果你看到孩子做出不合适的社交行为，帮助他渡过难关。孩子可能需要你当他的社交顾问，比如有别的孩子接近他、想和他一起玩的时候，他可能没法领会对方的暗示，也许需要你来告诉他：“约翰尼想让你和他玩。”

　　塑造正确的社交行为。帮助孩子舒适地参与到普通对话中。鼓励孩子倾听并进行眼神交流，比如你可以说：“吉米，我需要你看着我，我需要你听我说。”以生动的面部表情帮助他感觉舒适、乐于看别人的脸。

　　鼓励他的特殊才华。每个孩子都有特殊的才华，家长要去发现、展示、鼓励这类才华的发展。孩子的才华可能在运动、艺术、音乐或学业方面，如果他成功完成某个尝试，感觉很好，“延滞效应”很可能会帮助他在其他情况下做出合适的行为。

　　塑造同理心。这些孩子常常会有同理心方面的问题，他们难以透过别人的眼睛进入别人的思想，想象自己的行为会让朋友产生什么印象，比如朋友悲伤的时候，他们可能会笑。当孩子表现出情感，例如悲伤或快乐的时候，应报以感同身受的回应，例如“我很抱歉”或“我也很高兴”。如果你看到孩子对社交暗示做出了不恰当的回应，例如对着悲伤的人大笑，要提醒他：“这不合适！”

　　咨询专家。许多大城市里都有AS专家，找几位专家面谈，为孩子找到最合适的那位。

　　了解更多

　　请访问www.Aspergers.com或阅读医学博士罗伯特·W．西尔斯的著作《自闭症》(Autism Book)。 西尔斯健康育儿百科：一本关于儿童健康的综合指南