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　　辅仁书院的一帮学生，把海叶阁翻了个底朝天。

　　要寻找书橱、书架底下的“地道暗门”，这对年轻人来说太有兴趣了。搬开层层叠叠的书橱、书架，还要开挖地板和地砖。先挖那些有大缝的地方，后来，对于没有大缝的地方也用铁撬敲打着，边敲打边让另一个学生俯下身子，用耳朵贴地去听。听的结果，总是换来诡秘的表情，说一声“开挖”！

　　几天下来，情景可想而知。说一片狼藉，还远远不够。

　　第一天，孙掌门和几位教师都一直站在一边看着。到第二天，他们就有点熬不住，便不看了，转身到那些横七竖八的书橱、书架间，艰难地捡书、翻书。

　　书这东西非常奇怪，乍看一本本也没有什么架子，但当它们整齐地排列在一起，立即会展示一种逼人的气势，让观者敛气、端步。反之，当它们被轻慢，被打散，被乱堆，便立即转化为世间最可怖的混乱，让人极度沮丧。

　　孙掌门和几位教师的心里很矛盾。他们对海叶阁遇到麻烦，幸灾乐祸，因为这里出现了他们的很多机会。但是，他们又不希望真在海叶阁的地底下挖到王直的财宝。一挖到，事情就会变得很大，反倒没他们的份了。他们的最大野心，是占有海叶阁，占有那么多书。

　　第五天下午，孙掌门把学生们集合在一起，说：“好了，挖掘地道暗门的差使，可以有一个交代了，那就是没挖着。从今天开始，你们把这些书橱、书架扶正，检视一下图书。我和几位教师要给你们介绍一些书籍的基本知识。”

　　此后几天，孙掌门和几位教师，翻出一函函书籍告诉学生，什么是“善本”，什么是“孤本”，什么是“刻本”，什么是“抄本”。孙掌门和教师在介绍的时候，口气中明显地带有猜测，因为他们以前也只是听说，没见过实物。他们很想把一直管理着海叶阁的三位阁老请来，进行正确的讲解。但自从他们进门的一天，三位阁老都不见了。

　　一位学生对孙掌门说：“掌门大人既然已经有了铜质腰牌，干脆下令把海叶阁的主人赵弼臣捉拿来算了，命他交出那几个阁老！”

　　孙掌门说：“铜质腰牌只是允许搜寻地道暗门。我们没有搜寻到，证明这里的疑点消除了，因此没有理由捉拿赵弼臣。”

　　另一位学生说：“地道暗门的事先放一放。我的想法是，这么多重要书籍，为什么只让几个老头儿管着，不给我们辅仁书院？我们有那么多学生，迟早是朝廷栋梁。我们应该到扬州府衙告状、请愿，把海叶阁划拨给书院！”

　　一群学生一听都来了精神，七嘴八舌地说：“对，海叶阁归辅仁书院，去告状，去请愿！”

　　“对，告状！请愿！”声音齐了。

　　年轻的浅薄，最容易转变成冲动。

　　大家的目光都投向孙掌门。孙掌门却变得没有表情，微皱眉头，看着窗外。

　　过了一会儿，他终于转过头来，说：“我们自己提出要海叶阁，理由不足，令人起疑。最好是引发市民的响应和支持，那就好办了。”

　　那位提出告状和请愿的学生说：“引发市民同情，很容易。那么多同学在府衙门口一齐跪下，打出的口号是：书院缺书，书在何处？凭我们的年龄，就足以感动半个扬州了。”

　　“接着就可以点名海叶阁了。写一条横幅：辅仁学子，求救海叶。再写一条更动人的：海叶海叶，施我一叶！”另一位学生笑着说。

　　一位教师立即跟上：“真正要博取同情，还要指派学生回家请出自己家的老人，一起跪在那里，邻里乡亲也可以。等大家跪好了，就由一个学生去衙门口击鼓上诉，官员也就不能置之不理了。”

　　“不要过分！不要过分！”孙掌门连忙伸出两个手掌，做了一个向下压的动作。 空岛