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　　学生们的声音整齐划一。她继续说，“剩下的二十一个字母就都是辅音字母了。那么，在我们发音的时候，其实也是要分元音和辅音的，但这个要涉及英语里面的音标，对于你们来说比较复杂，等到了初中，你们会系统学习的。

　　“那么，我们在这里暂时看成是元音字母和辅音字母好了，在跟我读单词的时候，我会提醒你们，你们就要注意一下，听明白了吗？”学生们似懂非懂地点了点头，这时，下课铃声也响了，于是她说：“行，如果不太明白的话，下节课老师再讲一遍，你们先把这个分类记下来。”

　　说完她环视了一下全班，又问：“黑板上面写的元音字母和辅音字母，听懂了吗？”大家一脸诚恳地点了点头，声音响亮地说：“听懂了。”“好，那么就要记住了。之后我会检查的，好了，下课吧。”

　　程雎走出教室，特意放慢了脚步，她竖起耳朵仔细地听着教室里的声音，学生们都对新学到的知识很好奇，在讨论着，她回头一瞥，发现几个学生聚在了一起，互相比划着写下的笔记，认真地在探讨着。

　　这一幕牵动了她一些久远的、失去了很久的记忆。初二的一个午后，阳光洒满了教室的各个角落，她的位子靠中央、也有些靠后，与过道为邻，正好是数学考试成绩出炉的时候，教室后面墙壁上张贴的排名上，她跻身于前五了。

　　回到座位后，她回转头就和后排的同学讨论起了数学试卷上的题目，彼此争得面红耳赤的，谁也说服不了谁，最后还是听了数学老师的讲解后，才知道了各自的思路都是错的，课后尴尬地相视一笑，还是谁都不服输。

　　高三的一个傍晚，课桌上堆满了待完成的试卷和练习册，她和同桌讨论起了一道解析几何证明题，她坚持用自己的方法来取得一步步的证明，而同桌却倾向于一种更简便的方法，如此下来，最后谁也没法儿征服谁，只能是互相取长补短，多掌握一种解题方法罢了。

　　进办公室时，戚雪故意跳出来大叫了一声，吓得程雎退了两步，恢复了平静后才说：“看你，都不知道给学生做个好榜样。”戚雪又捏了捏她的脸说：“那这么说，你倒是做了好榜样了？”她故意带着一丝自豪感说：“那是当然啊。”。

　　戚雪打趣她道：“才来了几天啊，还榜样呢，你还真是不谦虚啊。”程雎笑了，半晌才说：“开玩笑嘛，你也当真？”把试卷和课本搁在了桌上，她就赶紧坐了下来，叹息着说：“连着上了三节课，还真是有些累啊。”

　　戚雪又取笑她道：“才上了三节课就喊累啊。我们还一口气上了半天的课呢，不得一下了课就去躺着了啊？”程雎点了点头说：“说得没错。”旁边的关老师笑着说：“程雎，你刚来，可能会觉得有些累，习惯了就好了。像我们，经常是连续上三四节课的，久而久之也就不觉得什么了。” 忆稚伤怀，仍向前