飞飞系列

　　河南枫叶国际学校 胡飞虹

　　2015年，我的人生履历中又有了一个全新的职位，那就是“生活老师”。在经过一系列的面试、试岗、入职、岗前培训等流程之后，在8月17日这一天，我参加了第一次的河南枫叶国际学校全体教职工大会。在大会中，我庄严而坚定地完成了新员工宣誓，在校旗上签上了自己的名字。至此，我和全校师生一起，成了“枫叶梦”的践行者，我和枫叶的故事也由此开始……

　　由于我的女儿也在同一年就读于我们学校的小学一年级，我们俩一个作为学生，一个作为老师，各自怀着憧憬与希望，开始了全新的征程。

　　女儿立志要成为一名优秀的枫叶学生，而我要成为一名优秀的枫叶员工。狭义地说，这就是我们俩的枫叶梦。广义地说，为学生提供一流的教育服务，在我们奉行的“中西教育优化结合，实施素质教育”的先进理念下，让学生更好地成长、成才，让我们的学子从枫叶走向世界，这也是我们的学生、家长和枫叶教育集团共同筑梦的美好愿景。

　　说到提供教育服务，我想起刘校长说过的一句话：“教育，其实也是服务行业。”当然，这不是让我们妄自菲薄，而是让我们摆正心态、端正态度，更好地投入日常的教育、教学工作中。尤其是像我们这样的私立学校，想要获得蓬勃发展，就不仅要注重教育教学品质、成果，更得提供与之相配套的教育服务、生活保障。也正是这样的定位，让我日后在枫叶的工作中一直鞭策、勉励自己，把力所能及的每一件小事，都尽可能地做到完美，全心全意地照顾学生、培养学生、管理学生，为学生更好的学习生活提供服务。

　　作为生活老师，对学生可以说是亦师亦友，也可以说是妈妈和老师的综合体。记得2015年9月我刚接手新一年级时，小娃娃们大部分连最基本的生活自理能力都没有，比如穿衣服、系鞋带、叠被子、洗脸刷牙都需要老师亲力亲为。再加上刚开始寄宿生活，一些孩子犹如“断奶”般地日夜哭闹。那时的我常常觉得身心俱疲、焦虑不堪。

　　生活老师既是学生的老师，也是学生的朋友。

　　我当时想到的是安抚和引导最重要，自理能力可以日后慢慢培养，而让学生喜欢老师、喜欢班级、喜欢学校才是最重要的。好吧，那就设计一些好玩的游戏带他们玩，有时自己也变身孩子王跟他们一起疯闹；“变出”一些小发卡、小头花给爱美的小女生轮流梳个新发型；给小男生时不时奖励个酷炫的贴画；在他们吃饭时假装过家家游戏喂上一口饭；在他们睡觉前拉拉被角、摸摸小脸蛋，顺便充当知心姐姐聊聊天；在他们想妈妈时，给他们一个爱的抱抱！渐渐地，孩子们大都喜欢上了学校的寄宿生活，也一个个历练成了自己的小管家，自己做内务，自己管自己，生活习惯良好，与人相处和谐。有时看着他们小大人的模样，我都会情不自禁地笑，仿佛一个妈妈看到自己的孩子渐渐长大，变得懂事，变得能干，那是一份欣慰和自豪。

　　在枫叶的校园里，我被亲切地称为“飞飞老师”，就像我的性格一样，宽严有度、寓教于乐是我秉持的工作态度。比如，在带领大家上阅读课的时候，我美其名曰“飞飞图书馆”。我会先提出课堂秩序、有效阅读等要求，让同学们表达自己是否能自觉遵守。如果可以，我会口头向他们发放阅读卡，这样才能到“飞飞图书馆”阅读。在带领他们回宿舍时，我会提出住宿要求，比如干净整齐、不打闹喧哗等，并对那些表现好的同学口头发放VIP贵宾卡。大家都开玩笑说：“快到飞飞酒店入住啦，表现不好的订不到房间就得住操场啦。”就这样，我的班级有了“飞飞图书馆”“飞飞酒店”“飞飞电影院”等好几个虚拟场所，大家都很喜欢，这大概算是寓教于乐吧。

　　学校是教育人、与人沟通的地方，我认为“以情动人”很重要。它不仅表现在日常工作中，我们要有热情和真情，也表现在向同学们渲染的团结之情，帮、扶、带之情，面对家校沟通，“以情动人”同样重要。我们经常提倡非暴力沟通，带着温情沟通，“情”可以说是家校沟通中最好的润滑剂。

　　在日常，当我们对孩子的身体变化、情绪变化、心理变化、行为动向等观察细致，并及时分享给家长时，我们对孩子的重视和关切就是充满温情的同理心。甚至我们常说的“家校一致”也是如此，我们不要带着指责的态度去告知家长孩子出现的问题，而是要带着善意、带着建议去争取家长对我们工作的配合。这样，不管结果如何，我们和家长都不是敌我双方的对峙，而是为了孩子更好成长的利益共同体。

　　有人说，爱是回音壁，我们对学生付出的爱，也会折射为学生对我们的爱以及家长对我们的认可。2018年1月19日，我们班蒋珊同学的妈妈，将一面印着“爱生如子、德才兼备”的锦旗送给了我。这份沉甸甸的信任与荣誉，也为我在枫叶的工作生涯留下了暖心的记忆。

　　还记得那是秋天的一个晚上，蒋珊同学由于呼吸道感染高烧不止。她的父母都出差在外地，无人能照顾她。在附近的医院先行就医之后，我把她安排在我的宿舍休息方便照顾，一会儿给她拿凉毛巾物理降温，一会儿给她喂些温热的开水，一会儿给她拿体温计测量体温。几小时后，孩子的体温终于降下来一些，并慢慢地睡熟了。我及时发微信告诉她的妈妈，并在后来的几小时里，多次向她告知孩子的状态，安抚她不要太过于担心，提醒她路上开车注意安全。第二天早晨，她的妈妈连夜驱车回到了洛阳。来接孩子时，她一见面就给了我一个大大的拥抱。她说：“谢谢老师的照顾，有劳您一晚上没休息好。”我说：“没关系，都习惯了，这也是我们应该做的。”

　　是啊，都习惯了，作为生活老师，孩子们不舒服了，我们要半夜起来查看照顾，孩子有情绪想家了，他们的床边就是我们休息的地方。有的孩子半夜一觉醒来睡不着，也会来敲门唤醒老师求助，甚至我们还大半夜起来换洗孩子们尿湿的床单和呕吐过的被褥。

　　生活老师的夜晚，大都是半梦半醒的。在睡梦中，只要是有同学轻轻的叩门声，我们都会一个激灵地清醒过来，一边迅速地判断是哪位同学，一边披衣下床。这，就是我们日常工作的一部分，是老师的责任和爱的守护，也是平凡岗位上的枫叶故事。 枫叶百人故事