歌声与微笑

　　盐城枫叶国际学校 陈栋

　　“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”小时候听过的歌谣，无论时间过去多久，轻快的节奏和简单的歌词，总能深深地烙在脑海里，学习亦是如此。

　　马克思曾说：“音乐是人类的第二语言。”对于英语启蒙期的儿童来说，音韵流畅、易于上口的英文歌谣适合反复吟唱，可以有效地提升课堂效果。

　　自加入枫叶大家庭以来，枫叶活泼欢快的教学模式深深地感染了我；枫叶“精诚育人，事争一流”的精神深深地鼓舞着我。在枫叶的英语课堂上，课前5分钟演讲、有趣的英文歌曲热身和导入，这些就像美食中的调味剂，能够使英语课堂增添乐趣，让学生津津有味地学习英语。

　　开心唱起英文来

　　好听的英文歌曲能够创造轻松愉悦的学习氛围，也可以有效地激发孩子对英语学习的积极性。枫叶的孩子们对待英文学习充满了热情，离不开枫叶的教育模式。

　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”孩子和伙伴们一起唱歌是件非常开心的事情，如果在英文课堂的热身或导入环节恰当地运用活泼欢快的英文歌谣，更容易抓住学生的眼球，吸引他们的注意力，使其对课堂的教学内容充满期待与好奇。学生以主动学习的状态进入课堂学习，对于提高课堂学习效果的作用不言而喻。

　　在给预科班小朋友讲述动物及其叫声的词汇时，我引用儿歌The Animals on the Farm作为开场。这个灵感源于对枫叶名师课堂的观摩与学习。枫叶的教学总是非常有趣，孩子们很容易融入课堂氛围。

　　“The ducks on the farm say quack quack quack, the mice on the farm say squeak squeak squeak...”此儿歌主要讲述了农场中的动物，以及这些动物叫声的英文说法。歌词简单易懂，曲调欢快，非常适合跟唱。播放儿歌视频时，配合有趣的动画及动作，伴随着欢乐的旋律，在儿歌跟唱的过程中，孩子们逐渐了解了duck、mouse、horse、cow等动物及其叫声的相关词汇。类似的歌谣还有What's This。“What's this? What's this? Miaow, miaow. A cat, a cat, a cat. Miaow...”孩子模仿并和教师一起说出歌谣，并有节奏地表演歌谣，在唱唱跳跳中学习英语。

　　课前用歌声问候

　　悦耳动听的歌曲能够很好地刺激大脑的神经系统。英文歌谣语言简单、韵律优美，符合儿童形象记忆和情绪记忆突出的特点，有益于激发学生对英文学习的求知欲。低年级学生接触英语的时间不长，还不具备完善的英文思维，无法实现完全用英文理解实物。通过吟唱有韵律感的歌谣，可以锻炼孩子们的语音、语调和节奏感。孩子们在浅显易懂、精简短小的英文歌谣中能够学会一些词汇，于不知不觉中提高了英语口语能力，从而逐渐摆脱了“哑巴英语”的苦恼。

　　刚开始给预科班小朋友教授英语时，许多孩子之前完全没有接触过英语，连自己的英文名都记不住，更别提班级其他同学的英文名了。对于零基础的孩子，如何让他们张口主动、自信地用英文互相打招呼是个难题。

　　我吸取儿歌易唱的功能，编了一首简单的say hello之歌：“Say hello to Crystal, hello Crystal, hello Crystal.”在刚开学的一周之内，每次上英语课前，我都会让全班同学对我用歌声问好，取代“Good morning/afternoon teacher”的传统打招呼方式。简单的词语，优美的旋律，孩子们很快便喜爱上了用英文打招呼。

　　接着，我为班级每位学生制作了英文名卡片。每个人上前面向大家的时候，班级其余学生要一起向他唱歌问好。经过一周的时间，班级小朋友们都互相熟悉了彼此的英文名，也都愿意主动开口说英语了。之后，我们又在say hello歌曲的基础上，改编了say goodbye之歌。每次放学的时候，孩子们见到我都会齐声唱：“Say goodbye to Crystal, goodbye Crystal, goodbye Crystal.”直到学期临近结束，还有预科班的孩子们见到我会对我唱say hello或者say goodbye之歌，可以说这首歌谣帮助他们打开了张口说英语的“大门”。

　　课外拓展记忆强

　　教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。人们获得知识的普遍规律是从感性认识到理性认识。学习歌谣时，孩子一边听，一边唱，一边做相应的动作。这样可以调动尽可能多的感官，使他们把歌谣长时间地储存在记忆中。通过歌谣来巩固所学语言点，能够使学生更好地掌握知识内容，加深记忆，学以致用。此外，在学习英文歌谣的过程中，孩子们还能够接触一些课堂之外的拓展知识。

　　预科班小朋友们学习第七单元health主题单元时，里面有许多行动故事短语：get out of bed, wash your face, clean your teeth等。在第一课时讲述这些短语时，孩子们能够做到听短语做出相应动作，但是反向输出（看图说短语）就显得有些困难。此时，配套的歌曲Get out of Bed就派上了大用场。该歌曲将本单元的短语全部用唱歌的形式表现出来，再配上相应的动作，孩子们唱着唱着就把这些动词短语轻松地说了出来。同样，在后期学习clap your hands、stomp your feet、turn around等短语时，歌曲A Party Song也帮了很大的忙。将较难的单词或短语巧妙地编入歌曲中，方便学生记忆，避免了机械背诵的枯燥乏味，并引导学生从演唱中认知直到熟练掌握。借助歌谣的帮助，再难的英语也能so easy！

　　学生通过英文歌谣来学习，在歌谣中获得成长，在歌谣中放飞想象的翅膀，使得英语学习不再是一件苦差事，而是趣味无穷。作为一名枫叶英语教师，秉承枫叶小学的“快乐教育”理念，如何将英文歌谣有效地应用于课堂值得探讨，值得我们不断思考，去发现英文歌谣的魅力，给孩子们一个更加精彩的课堂。 枫叶百人故事