我的1到100

　　徐博

　　从1到100是一个世纪的时间；从1到100是数量增长的变化；从1到100是枫叶人对待教育的情怀与坚持。

　　1995年，一位有志改变世界基础教育的人在大连金石滩创建了第一所枫叶学校，开启了民办国际教育一个崭新时代。枫叶教育以其独特的教育模式、先进的教育理念、完善的教育体系，迅速席卷全国。枫叶人通过25年的艰苦创新、攻坚克难，从1所学校发展到今天100所学校，这是董事长任书良博士的坚持，也是全体枫叶人共同奋斗的成绩。从1到100不单单是数量增长的变化，它充分肯定和表达了枫叶人25年的坚持成果，证明了枫叶教育是真正顺应时代发展的精英化教育。

　　想到初来枫叶学校时，自己也是一个1啊，小小的个体，满怀对未来的憧憬，为了更好地守护自己的教育梦，我来到大连枫叶加入了这个温暖又积极上进的集体。从懵懂到从容再到甘愿奉献，回想自己在枫叶的经历，也正是从1到100的成长过程。

　　枫叶是一个神奇的地方，枫叶人总能完成一些看起来不可能完成的事情。我自己就是一个例子，我从最开始上课只会讲知识点、练习题的普通教师，成长为善于教学设计、丰富课堂活动的优秀教师，再成为西安枫叶高中中方课程副校长，这一路的成长与变化也使我深刻感受到了从1到100的过程。

　　最初集团决定要建立中方课程质量标准的时期，汇集全体任课教师集体智慧，结合日常教学中出现的问题群策群力，从初稿到现在的二次修订，全体中方教师和领导也完成了一次从1到100的成长历程。

　　2017年6月底，根据集团工作需要，我来到西安校区负责高中中方课程相关工作。在团队建设上，我对“从1到100”感受很深。当时，西安枫叶高中只有我一人，没有一名教师。从招聘教师开始，通过面试、试讲、谈话等程序，招到了两名中方任课教师，中方教务团队就这样成立了，一点点备课、磨课、演课、上课、评课、反思，看着团队慢慢成长，我很心安。

　　当今社会，不盛行“一夫当关”的个人英雄主义。时代在变、观念在变。一所学校想要更好地生存和发展下去，就必须集众人智慧，在日常管理中，注重团队精神的建设。从大连到西安我深刻地体会到了这一点，学校团队是由众多员工组成的一个团体，一个学校要想持续发展和改革，关键因素在于学校要有自己的团队精神，且要注重团队精神的培养。强有力的团队精神，越来越成为学校团队建设和管理的关键。下面我主要谈谈个人的几点感受。

　　第一，做一名优秀的领导者。领导是团队的旗帜，是团队精神之魂。作为一个学部的领导者，首先要比团队成员有更远大的理想、更强烈的责任感。如果作为团队的组织者及领导者，自身的目标不明确或缺乏团队意识，又怎能去培训和引导团队成员树立目标、拥有强烈的团队精神呢？其次，对于现实工作中出现的失败，要勇于面对，及时总结经验，不断学习，带领团队一路向前。

　　第二，制订目标。没有目标的人生是没有意义的人生，更不可能取得辉煌；对枫叶来说，亦是如此。一个学校，一个团队，一定是为了某种目的或者目标组织起来的，学校或团队目标的实现，不是靠一个人的力量就能实现的，而是需要所有员工一起奋斗。事实上，每个员工在进入一个学校或团队后都有自己的个人目标，这些个人目标在与学校或团队目标不矛盾、不冲突的情况下，才会逐渐融入。他们在实现个人目标的过程中，会助推实现这个学校或团队的目标，也会自然而然地走到一起，结为一个整体。这样，团队精神就会在员工意识中逐步形成，并维持下去。

　　第三，制定规章制度并严格执行。古人云：“没有规矩，不成方圆。”制度是人的重要约束力，也是团队精神的连接纽带。如果一个团队没有制度的约束，那么这个团队将是一盘散沙，更不要说建设团队精神了。

　　作为一名员工，遵守企业的规章制度，并能潜移默化地把它转化为行动自觉，这是团队精神形成的基础。同样，作为学校管理者，更应该遵守各项规章制度，为员工做好表率。

　　第四，尊重每一位教职员工。一项对员工参与管理的问卷调查发现，员工都有参与企业管理的愿望。如果让一名员工积极参与学校决策，他就可以释放出超常的责任感和使命感，他会更加关注学校事务，甚至把学校当作自身的一部分，产生强烈的亲切感和归属感。这也体现出学校对员工的信任和尊重。同时，在日常管理中，领导者不仅要尊重每一位员工，员工与员工之间也要相互尊重，彼此尊重才能更好地合作，团队精神也能更好地在合作中产生。

　　我很庆幸能有西安枫叶高中中方教务这样的团队，从我1个人开始，到现在的6个人，虽然离100还有距离，但是我有信心一定能达到100并在中国西北地区绽放，结出累累硕果。我坚信，枫叶百年基业必会有我浓墨重彩的一笔。 枫叶：从1到100