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　　四、师资培养建议

　　针对目前哈萨克斯坦师资存在的问题，建议结合哈萨克斯坦国情和教育状况构建一个系统、稳定、可持续发展的师资培养体系。

　　(一)加强中哈两国相关高校之间的合作

　　中哈两国相关高校应该加强合作，以高质、稳定、充足、多层次、多来源的汉语师资体系为目标，协同开展哈萨克斯坦本土教师的培养工作。一方面，目前中国的一些高校与哈萨克斯坦的一些高校建立了合作关系。这些高校应该充分利用这种关系，选派年轻教师到中国深造留学，获取硕士、博士学位。这类教师学成归来，所带来的是对外汉语教育领域最新的理论和研究成果，也会将这些理论运用到课堂教学上。他们的教学方法也会影响学习者的汉语学习，而这些学习者正是哈萨克斯坦汉语教学的后备军。这样一来可以为哈萨克斯坦的汉语教学注入新的力量，从而提高教学质量。因此有这样条件的哈萨克斯坦各大高校应多考虑这些方式，提高教师和学生的水平。另一方面，希望中国政府每年不断增加录取政府奖学金学生人数，吸引更多学者来华深造。希望汉语学习者珍惜这些来之不易的机会，增强自己的实力，为哈萨克斯坦的汉语教学贡献出自己的一份力量。

　　(二)着重培养哈萨克斯坦本土教师

　　哈萨克斯坦的本土教师比起中国公派的教师有着更多的优势。他们更了解学生的学习背景、学习心理，与学生交流更为容易，对当地的文化、地理、教学制度更为了解。哈萨克斯坦的本土教师终会成为哈萨克斯坦汉语教学的主力军。缺少本土汉语教师，就算聘请再多的中国外教也无法让汉语教学稳定持续地发展。

　　(三)希望中国汉办能派遣更多的汉教志愿者到哈萨克斯坦

　　目前来哈萨克斯坦的公派教师和志愿者人数相对韩国、日本、泰国等其他亚洲国家来说还是很少。中国公派教师的特点是会在教授汉语知识的同时，利用一切资源来传播中国文化知识。像中国书法、中国京剧、画京剧脸谱、中国结、中国剪纸、中国歌曲、中国舞蹈、太极拳、中国饮食文化、包饺子、做汤圆等等都是学生非常感兴趣的，但本土教师无法教授的，这就要靠中国公派教师来传播了。这充分说明公派教师对哈萨克斯坦的汉语教学和汉语推广能够起到一定的积极作用，因此希望国家汉办多选拔一些优秀的对外汉语教师来哈萨克斯坦任教，这样不仅能有效地推广中国文化知识，也能有效地解决哈萨克斯坦师资缺乏的问题。

　　(四)以孔子学院为交流平台加强本土老师和中国教师之间的交流

　　以孔子学院为交流平台有助于本土教师向公派教师学习更多的教学方法、专业知识、网络多媒体资料的运用和中国文化才艺知识。这样不仅对哈萨克斯坦汉语师资建设具有重要意义，而且还能促进两国文化的交流。

　　参考文献：

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　　吴佩炯：《论在汉语语言教学中传播中华文化》，《兰州教育学院学报》2011年第6期。 海外教育六十年