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　　中外学生学习态度对比

　　蔡晴云

　　(厦门大学海外教育学院/国际学院,中国 厦门 361102)

　　摘 要：中外教育模式和方法是一个热门的话题。本文通过调查问卷分析，对比在厦门大学海外教育学院和国际学院学习的中外学生对待学习的态度差异。文中搜集了98名中外学生包括学习主动性、课堂活跃性、学习目的等方面的情况。希望通过本篇文章，可以为老师们日后的教学方法提供一些有用的启发，从而更好地帮助学生调整学习态度，提高学习效率。

　　关键词：中外学生; 学习态度; 学习成效

　　一、学习态度重要性

　　中西方教育由于历史背景、文化差异、思想观念、宗教制度等原因存在着许多的不同，其中包括教育体制、教育模式、教育成效等的差异。若要比较两者的优劣难免存在偏颇。本文主要从学习态度入手，通过搜集调查问卷的方法，比较在海外教育学院和国际学院学习的中外学生的学习情况，从而反思教学方法的不足。

　　学习态度是一种学习的内部状态,决定了学习行为和表现。学生在学校时代培养的学习态度，不仅影响终身的学习效果，而且端正的学习态度可以帮助学生形成良好的学习习惯和学术道德。为了分析中外学生学习态度的差异，我们搜集了两院学生的问卷回答2。为了使中外学生人数保持一致方便对比，此篇分析随机选取其中49名中国学生和49名来自世界各地的外国学生的答卷。该问卷在调查内容、调查对象的数量和范围上都存在一定的局限性，因此仅供参考，对于学习态度和中外教育方法等的差异情况及其原因还需更多深入的研究。 海外教育六十年