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　　回顾我的编辑工作

　　林智贤

　　(厦门大学海外教育学院,中国 厦门 361102)

　　一甲子时光流转，六十载岁月华章。2016年4月，我们即将迎来海外教育学院六十周年华诞。海外教育学院发展的历史赋予了她兼容并蓄，同时具有中西文化交流融合的独特魅力。海外教育学院经历漫漫求索到今天，有着深沉的历史积淀与丰富的文化内涵，她就像一幅画卷慢慢展开，我们已经看到前卷的精彩呈现，更希望看到发展过程的经验与感受与研究成果，更进一步展望她的未来。而海院的每一份子就像画笔，为这幅画卷增添异彩。在海外教育学院六十周年之际，我愿以此篇文章为海院献上祝福。

　　一、负责编辑过的期刊简介

　　(一)《海外华文教育》

　　《海外华文教育》的主办单位为厦门大学海外教育学院、厦门大学海外华文教育研究所、孔子学院发展与研究中心、两岸关系和平发展协同创新中心、厦门大学新侨研究院、孔子学院网络教育技术研发推广中心。《海外华文教育》现是科学引文数据库(Science Citation Database，SCD)收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库(CNKI)来源期刊、《中国学术期刊网络出版总库》(CNKI)收录期刊，台湾华艺数据库收录期刊、重庆维普科技期刊数据库收录期刊。

　　《海外华文教育》是一份大型专业学术期刊，1994年试刊，2000年正式创刊。由于期刊的发展和稿件质量的提高，自2015年第一期起每期扩版至144页。2016年起调整为双月刊。

　　《海外华文教育》面向国内外公开发行。编委会由海内外知名专家组成，郑通涛教授担任主编，方环海教授担任编辑部主任。

　　《海外华文教育》以“止于至善”为办刊目标，根据汉语国际推广当前形势及长远发展的要求，为汉语国际推广和孔子学院建设可持续发展提供交流平台和学术服务。

　　《海外华文教育》主要探讨汉语作为第二语言教学的理论与方法、交流最新的国际汉语研究动态，挖掘汉语作为第二语言教学与研究的多元特征，展示汉语作为第二语言教学研究的成果，为汉语研究与国际汉语教学提供新的交流园地，以推动汉语国际推广事业的健康发展。

　　目前《海外华文教育》按照国际化、专业化、规范化、多样化的要求，严格执行双向匿名专家审稿制度，保证期刊的学术质量。

　　(二)《国际汉语学报》

　　《国际汉语学报》作为一份大型专业学术刊物，创刊于2010年，为半年刊，每年出版两期，每期约30万字。刊物面向国内外公开发行。编委会由海内外知名专家组成，郑通涛教授担任主编，方环海教授担任编辑部主任。

　　《国际汉语学报》的理念是“倡导汉语多元研究、推动国际汉语教育、促进中外文化交流”。《国际汉语学报》主张“三个并重”，即本体研究与教学研究并重、理论研究与应用研究并重，海外汉语教学研究与境内汉语教学研究并重。

　　《国际汉语学报》力图反映国际汉语教育在理论和实践两方面的改革和创新成果，提升汉语言文化研究的深度，扩大汉语言文化传播的途径。

　　《国际汉语学报》采用国际通行的匿名审稿制度，主要刊载有关汉语教学与研究的各个领域的学术研究论文，包括语言本体研究以及语料库语言学、社会语言学、认知语言学、心理语言学、语言习得、语言对比、语言接触、语言测试与语言能力评估、语言网络教学、汉字教学、口语教学、语言文化等各个方面的学术研究论文以及高水平的研究综述与严肃的学术书评。

　　(三)《孔子学院发展研究》

　　为推动多学科研究“孔子学院”现象，贯彻孔子学院建设的可持续发展战略，反映学术界对“孔子学院”研究在理论和实践两方面的最新成果，提升“孔子学院”研究的深度与水平，扩大中国文化传播的途径，由厦门大学海外教育学院、孔子学院发展与研究中心和厦门大学共建孔子学院联合主办的大型专业学术期刊《孔子学院发展研究》创刊出版。

　　“孔子学院”是提升我国文化软实力的重大决策，已成为中国文化传播的品牌，也注定将成为一门“显学”，该刊特别鼓励对孔子学院进行跨学科与多学科的学术研究，热诚欢迎学界同仁从政治学、社会学、文化学、管理学、传播学、经济学、法学、教育学、语言学、国际关系学、跨文化交际学等领域开展“孔子学院”研究的最新成果。

　　《孔子学院发展研究》16开本，严格遵从学术研究规范，采用国际通行的匿名审稿制度。对来稿字数不作限制。为保护环境，主要采用网络投稿方式，作者可直接将稿件以电子邮件附件的形式发送到该刊电子邮箱。审稿期限不超过两个月，稿件发表后，即寄奉每位作者样刊两册。

　　(四)《中外教育合作研究》

　　教育国际化是世界各国教育在21世纪改革的共同方向，它是经济全球化、政治多极化、文化多元化以及信息网络化发展趋势下的必然选择。教育国际化所要培养的国际性、开放型专门人才不仅是全球问题的解决者，也是本国经济社会发展的栋梁之材，因而成为提升国家竞争力的关键所在。

　　教育国际化使教育资源在全球范围内最大限度地达到合理、优化、高效的配置，不仅有助于对世界各国教育文化的认识和理解，促进各国友好关系的发展，也使各国的教育在国际化视野下反思原有传统教育中的不足之处，并通过借鉴吸收国际上的先进经验进行改革创新，促进世界各国教育与社会的协调发展。

　　中外教育合作交流是我国教育国际化和提升我国人才培养质量的重要途径之一。它既是我国经济社会对外开放的迫切需求，也是培养满足建设创新型国家所需求的具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才的必要条件。

　　中外教育合作交流对深化我国的教育改革与发展、构建创新型人才培养体系的重要意义，主要体现在以下几个方面：

　　1.引进优质教育资源，培养创新型拔尖人才

　　通过中外教育合作，引进国外优质教育资源，借鉴世界先进教育理念和管理经验，有利于培养建设创新型国家所需要的各类拔尖的创新人才，进而全面提升我国教育的国际化水平和国际影响力。

　　2.实现双方或多方的“文化的对话”

　　开展中外教育合作交流，高等教育的国际交流与合作，有利于交流与合作的双方或多方实现“文化的对话”。通过国家间的教育互动和国际学生交换，有利于加强国际理解教育，拓展学生的国际视野，增进对不同国家、不同文化的相互理解和包容，提高跨文化交流能力。

　　3.促进中国教育走出国门和中华文化的世界传播

　　通过多样化的教育国际合作交流形式，如中外合作办学、中外间的教师互派、学生互换、学分互认与学位互授联授，国际竞赛的参与和切磋，教育研究机构国家间的合作，教育国际会议和展览，教育界官员与学者的互访、海外分校的设立等各种教育国际交流与合作活动，必然会带动、加强和深化中国与各国之间在教育文化等领域的相互交流、相互理解与相互融通，为中国教育走出国门和中华文化的世界传播提供了良好的平台与契机。

　　4.提升我国的国际地位和影响力

　　扩大中外教育合作交流，有利于我国的对外开放，促进中国与世界全方位的交流、拉近中国与世界的距离，塑造良好的国家形象，进一步提高我国的国际地位和影响力，促进世界多极化发展，构建和谐世界。

　　5.促进经济科技的对外合作交流

　　中外教育合作交流也是推动中国与世界经济科技交流的桥梁。中外联合办学，既是借鉴与学习发达国家的先进经验，又是世界了解中国、认识中国的窗口，并完全有可能对我国经济科技的对外合作交流产生一定的直接影响，其潜在的经济收益也将是巨大的。

　　《中外教育合作研究》以“推动和服务中外教育合作交流”为使命，聚焦教育国际化和中外教育合作学术前沿的新视野、新观点，拟开辟“中外教育比较”、“中外合作办学的理念”、“中外合作办学模式与途径”、“中外合作办学案例分析”、“中外合作办学的法律问题”、“中外合作办学的人才培养机制”、“中外合作办学的师资队伍建设”、“中外合作办学课程体系与教材建设”、“孔子学院与中外合作办学机制”、“中外合作办学管理机制与质量评估”等多类专栏，深度分析探讨中外合作办学所涉及的各方面问题，以期为我国教育国际化和中外教育合作交流提供相关的理论与现实依据。

　　(五)《海外华文教育动态》

　　我曾经负责过一段时间的《海外华文教育动态》的搜索与校对工作,《海外华文教育动态》其主旨是为涉及汉语国际教育事务的上级有关部门、有关高校与研究机构提供决策参考，同时也为广大从事海外华文教育工作的海内外同仁提供即时的学术资讯，为进一步推动学术交流、促进国际汉语教育事业的发展提供一个即时的信息交流平台。

　　(六)《厦门大学汉语国际推广南方基地 工作动态》、《厦门大学汉语国际推广南方基地 基地资讯》、《厦门大学印度尼西亚远程教育 学生论文选》

　　二、稿件处理流程

　　(一)稿件处理登记

　　1.处理来稿登记。

　　2.处理来稿一览表，同时进行电子备份。

　　3.确保在审查期限内回复作者审查意见。

　　4.收稿送交编辑部主任。

　　5.双向匿名送审。

　　(二)稿件审阅

　　1.审稿专家在收到稿件后，按照编辑部的稿件处理时间及时对稿件进行审阅处理。

　　2.审稿专家按照审稿惯例在两周内审稿完毕后。将稿件和审阅意见统一送交编辑部主任审核。

　　3.需要重新审稿或者修改再审的稿件，及时通知作者，并请示查找合适的专家再审。

　　(三)匿名审稿

　　1.编辑部期刊实行双向匿名审稿制度。

　　2.匿名送审稿件，并告诉审稿专家须在两周之内完成稿件评阅工作。

　　3.将匿名审稿专家的审阅意见在规定的时间内通知作者，并存档备案。

　　4.在收到匿名审稿人的审稿意见后，及时回复，并及时送交编辑部主任。

　　(四)回复审稿意见

　　1.将审稿意见整理后送编辑部主任审核，确定稿件的最终处理意见。

　　2.对编辑部决定直接刊用的稿件，确认在中英文题目、中英文内容提要、中英文关键词、中英文供职单位名称等形式方面是否有缺失，如果出现上述任何一种情形，及时通知作者补充修改。

　　3.对修改后可以刊发的稿件在通知作者稿件审阅结果时，须将编辑部综合的修改意见附上，并要求作者按照刊物的格式进行修改。并明确告知作者修改稿件邮寄回编辑部的时间要求。

　　4.对编辑部决定留用的稿件，经主任统筹安排，适当刊发，不告知作者准确的发表时间。

　　5.制作用稿通知，并至院办盖章，及时寄送给作者。

　　(五)排版编校

　　1.编辑部追求高标准，在排版编校进行严格要求。排版要求版式新颖，美观大方。将录用定刊的稿件，按照刊物的格式进行加工、整理、排版。

　　2.仔细核对刊发稿件的注释所引论著题目是否正确，引文页码是否正确，所引论著的出版日期、出版单位是否正确。

　　3.严格规范刊发稿件的行文规范，并对刊发稿件字词进行规范处理。

　　4.发送至印刷厂印刷。

　　5.编辑部的刊物实行至少三校三审，将排版小样发至作者校对，作者校对后再仔细校对，将需要修改的部分请排版人员更改，更改后再将排版稿发送至编辑部主任审，最后在印刷前还需要仔细检查校对。

　　(六)样刊寄送

　　1.整理作者的收件地址。

　　2.制作稿件录用作者地址通联单。

　　3.每期给作者寄送用稿通知和2本样刊。

　　4.每期完成的刊物及时做好登记。

　　(七)cnki知网投稿平台的使用和维护

　　1.《海外华文教育》、《国际汉语学报》已经加入cnki知网，每天从知网的投稿平台收取投稿稿件。

　　2.将稿件整理送审。

　　3.建立专家库。

　　(八)其他事务

　　1.搜索专家，制作成库。

　　2.拟写开通知网投稿平台的通知。

　　3.日常邮件的回复。

　　4.草拟院庆征文函。

　　5.文章中涉台、战争等敏感问题的规范处理。

　　6.版面细节的规范处理。

　　7.领导交办的其他事务。

　　三、编辑处理的院庆专刊

　　(一)《中外教育合作研究·厦门大学国际学院十周年院庆专辑》

　　《中外教育合作研究.厦门大学国际学院十周年院庆专辑》，内容包括但不限于“国际学院教务管理”、“国际学院教学工作”、“国际学院学生管理”、“中外项目合作机制”、“中外教育比较”、“中外合作办学的理念”、“中外合作办学模式与途径”、“中外合作办学案例分析”、“中外合作办学的法律问题”、“中外合作办学的人才培养机制”、“中外合作办学的师资队伍建设”、“中外合作办学课程体系与教材建设”、“中外合作办学管理机制与质量评估”等，深度分析探讨中外教育合作所涉及的各个领域，以期为我国教育国际化和中外教育合作交流提供相关的理论与现实依据。

　　(二)《海外教育六十年》

　　1956年来，学院已经成为具有深厚历史积淀与丰富文化内涵的海外汉语专业教育机构，名列全国同类学院前茅，开创了多项“第一”。(1)海外教育学院是中国唯一一所不是教育部批准的学院，当时设立的目的是为了中国的大学与华侨保持血脉的联系。为东南亚祖籍国联系，为华侨子弟提供教育，为东南亚提供健康教育。(2)唯一一所面授、函授、远程教育结合的大学。原来中医系的学生遍布东南亚，十万名左右毕业校友在印度尼西亚。(3)唯一一所拥有3个博士点的海外学院(4)中国最多杂志的学院等等。

　　《海外教育六十年》回顾了学院发展历程，展示了学院办学成就，抒发了学院情怀，进一步增强海外教育学院的凝聚力、向心力，内容不仅涵盖海外教育领域的研究论文和译文，还有个人在学院工作的经验与感言，书画、对联等形式的艺术作品。

　　四、几点思考

　　(1)因为之前同时负责处理的刊物较多，为保证准时出刊时间，个人对内容的吸收还不足。这方面的专业背景知识还需要补充加强。现在负责《海外华文教育》、《国际汉语学报》，由于业务调整,其他刊物的编辑工作移交其他同事负责。应该要好好安排利用时间充电。

　　(2)编辑部的排版与版面和封面不断地完善，现有的电子版格式大多为版式格式。为顺应时代潮流，是不是可以考虑比较多样化的电子格式。电子化和网络推广可以逐渐加强和持续推广。或许可以找合适的方式开发移动终端应用，扩大影响力。例如动态的电子书格式。既可以看到文字的信息，点到相应的图片，就会出现流动的画面。这样刊物比较生动。如果考虑电子书，那么电子书反应的速度必须不超过3秒。应该特别注意贴合安卓、ios等主流移动终端操作系统，利用科技手段，拓展传播渠道，进一步扩大传播力。

　　(3)适度拓展新媒体的运用，例如创立并运营维护官方微博、微信公众号等。

　　(4)只有不断地学习和交流才能更上一层楼，今年有幸参加采编工作的培训，并且参加资格考试，获得采编资格证书。开阔了视野，增长了业务知识，受益匪浅。希望编辑部培训员工的机会会越来越多。

　　(5)在中国最多杂志的学院编辑部工作，我倍感荣耀。非常感恩海外教育学院给我成长的机会，感谢各领导的信任与栽培。也感谢同仁的帮助。不管岁月如何变迁，唯一不变的是海外教育学院在我心中弥久珍贵。 海外教育六十年