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　　二、词汇方面

　　现代对外汉语课本有关词汇方面的评估主要集中于“生词重现率”这一项。词汇是语言学习的基石，词汇学习无外乎不断地练习、重复和记忆，因此，课文里的“生词重现率”就显得尤为重要。尽管《原本老乞大》的作者并没有朝着一定的生词重现率刻意为之，但实际看来，书中新词汇的出现并不都是一纵即逝的。每一小节对话有其中心意思，新话题带出了新生词，并且在小节对话中尽量重复运用。就以开篇第一段为例：

　　伴当，恁从那里来？

　　俺从高丽王京来。

　　如今那里去？

　　俺［往］大都去。

　　恁几时离了王京？

　　俺这月初一日离了王京。

　　［既］恁这月初一日离了王京，到今半个月，怎么才到的这里？

　　俺有一个伴当落后了来。俺沿路上慢慢的行著［等］候来。为那上，迟了来。

　　那伴当，如今赶上来那不曾？

　　这［个］伴当便是，夜来才到。恁这月尽头到的大都那到［不］得？

　　知他，那话怎敢道？天可怜见，身己安乐呵，也到［得］［有］。

　　“伴当”一词出现了4次，“恁”一词也是4次，“俺”一词5次，“那里”2次，“从……来”2次，“去”2次，“王京”4次，“大都”2次，“如今”2次，“离了”3次，“月”4次，“日”1次，“到”3次，“才到”2次，“那”5次，“来”4次。画线部分均是有重复的部分，由此可见在同一话题下，教材中词汇的主动重复率还是比较高的。

　　词汇量的扩充也是语言学习的一个重要部分，句意表达由词汇构成，词汇量越多，学习者语言表达能力也就越易达到多样性。《原本老乞大》全本共计99个小节，书中通过同类型词语的成群出现，以此达到扩充词汇量的目的。如表1所示：

　　表1 例举《原本老乞大》出现的同义词类

　　此外，文本中第七十六段还有12种蔬菜名、8种下酒菜、15种果子、6种动物身体部位名称，第七十七段有4种药丸名称，第九十六段有52种零碎行货的名称，第九十七段有12本书名……词汇组群的集中出现，在有限的篇幅内极大扩充了学习者词汇量，同义词的出现有利于学习者辨析区分词语意义，类比学习更容易加深学习者的记忆。 海外教育六十年