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　　第一章

　　被遗忘的角落

　　独自成长的小海龟

　　多多出生在一个城市家庭，从小和他的亲生父母接触较少，半岁至两岁半的时候，就被带到另一城市的爷爷奶奶家，远离父母居住。两岁半以后，他又被带回出生地，寄住在姥姥姥爷家。虽然父母的住地离姥姥家很近，但他们似乎都很忙，很少露面，偶尔到了晚上把小多多带回家来睡一觉，第二天一早就把他送回姥姥家。但即使是这样的见面机会，也是少之又少。

　　有时在周末，多多也无法享受父母对自己的关爱，因为多多的父母好不容易等到休息日，两人需要单独相处，尽享二人世界。他们更多地沉浸在自己的需要中，没有时间和精力去关心孩子。其实在他们眼里，这个孩子是个意外的“第三者”，冒冒失失地闯入了他们甜蜜的生活，像个不和谐的音符打乱了原有的节奏。

　　可是，姥姥姥爷也不能把所有的爱都放在多多的身上，因为还有舅舅家年龄相仿的表弟和多多一起长大。即便如此，多多依然感觉童年是至今为止最快乐的时光，他忘不了那时候自己经常在外玩到很晚，都是姥姥把他找回去，偶尔姥爷还会带他上街买玩具，或者让多多睡在自己的怀里。可同时让他嫉妒的是，好像这样快乐的时光总是更多地属于表弟。在童年的记忆里，多多永远是那群玩耍的小孩中回家最晚的那个。他每次都目送别的小伙伴们被父母喊回家，自己却还在外面待着。其实他是在等着姥姥叫他回家，姥姥似乎也习惯了，总是等到天很黑了才把他叫回家。

　　当多多一个人的时候，他经常趴在地上观察小蚂蚁。虽然多多也喜欢小狗等其他动物，但蚂蚁可能是他最亲密的动物了。儿时的他有时候会花上几天的时间去观察被捣碎的蚂蚁窝的变化。直到现在，他依然对蚂蚁津津乐道。来到治疗基地以后，我几次从治疗室的窗口看见他蹲在地上，目不转睛地盯着地面，估计就是在进行他小型的蚂蚁实验。

　　多多记得读幼儿园时，最大的梦想就是每天中午能回家，可是幼儿园里规定中午小朋友们都得在一起睡午觉，不许回家。他总是隐隐担忧，好像中午不回家就会失去什么似的，根本没有心思睡觉。

　　多多不明白父母为什么总是那么忙，住在离姥姥家那么近的地方，也不来看自己，近在咫尺却又像远隔天涯。他感觉父母对自己置之不理，很少关心自己去哪儿了、在做些什么、在和谁玩，也没有兴趣听听自己和小伙伴们在一起玩耍时的经历。

　　孩子童年时能得到父母的爱和照顾，长大后内心才会拥有安全感。孩子到了6个月大，就会意识到自己与父母彼此分离，这使他们感到无助。孩子最大的心理需求是归属感和安全感，甚至初生的婴儿对母亲的爱抚就有积极的反应。4岁以下的孩子，常可能出现害怕被父母遗弃的焦虑。他们知道依靠父母才能生存，遭到遗弃就无异于死亡，所以他们害怕任何形式的遗弃。

　　家长如果忽略孩子的存在，对他不闻不问，表现出漠然和拒绝，不但会损害孩子的自尊心，还会损害其自信心——孩子会认为自己不够好，他在父母心里是无价值的。

　　在治疗中，有时单一或两三种技术是不够的，治疗师经常会将各种治疗方法进行整合施治。沙盘游戏是治疗技术中的一种，多多强烈的被遗弃感也表现在他完成的初始沙盘游戏中。

　　沙盘游戏是瑞士分析心理学家多拉·卡尔夫所创立的一种精神分析和治疗方法。游戏主要是通过数千个沙盘游戏模型以及沙盘和沙子所构造出的形状来呈现沙盘游戏者的“世界”。沙盘模型有：人物（如小女孩、小男孩、警察、魔鬼、超人等）、动物（如恐龙、大象、白兔、小狗、唐老鸭、米老鼠等）、自然事物（如植物、岩石、贝壳、卵石等）、交通工具（如轿车、摩托车、飞机等）、建筑物（如房子、桥梁、路标、栏杆、路墩等）、战争武器、现代生活用品等。这些微型模型代表无生命和有生命的存在，代表外部现实世界和内部想象世界中都可能遇到的存在。

　　患者在自由、受保护、能感受到共情和理解的环境氛围中，创造并体验其“自己”的世界，利用沙盘、沙子、水和沙具把各种意象和情景呈现出来，在游戏中获得一种心理的整合性发展。与绘画投射测验一样，在沙盘游戏中，任何一件沙具都是充满了象征性的语言。沙盘游戏既有诊断功能，也有治疗作用。病人在沙盘游戏治疗过程中完成的第一个沙盘称为初始沙盘。初始沙盘所带来的信息和意义是非常重要的，它为治疗师提供了治疗方向，因为它经常会通过象征语言为治疗师提供很多信息，如病人的问题本质、治疗的预后、痊愈的表现等等。

　　在多多的初始沙盘里，如下图（图1.1）所示，左边是海边的沙滩，右边是原始人居住地，最显眼的是他在沙滩上刻意掏了一个洞，有只海龟背对着洞放着。他告诉我海龟刚孵过蛋就走了，这是海龟的特性。在此处，海龟实际上象征了他幼年时被抛弃的体验。在关于海龟生命周期的知识中我们可以了解到，小海龟从未见到过母亲，母海龟在小海龟出生之前就抛弃了它们，它们也从未见过父亲。小海龟在孵化时没有父母的照顾，没有人教也没有人保护。

　　图1.1

　　沙盘游戏的主题所投射的信息有可能与游戏者成长历程中的创伤事件紧密关联。沙盘游戏的沙景既投射了儿童活动的轨迹，又表现了儿童心灵深处的“情结”和人格特征。儿童通过游戏将内心的生活在一个特殊的环境中表达出来，达到自我治疗与人格整合的作用。 断瘾