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　　对学习的恐惧

　　从小父亲不在身边的马建，对成长为一个男人味十足的男子汉有着比普通孩子更深的渴望，他经常说“一个男人应该……”。尽管这样的话语从17岁男孩嘴里说出来显得有些早熟，但他就是如此强烈地认同这些思想。矛盾的是，拥有这些思想又令他非常懊恼——他不知道若要成为一个真正顶天立地的男人，他能为自己的前途做些什么。生活中的他是如此渺小、令人失望，除了通过网络游戏，他如何能叱咤风云又受人尊敬呢？就像他自己所说的：“我的游戏级别高，在网上拥有绝对权利，我看有些人不顺眼，便可以在不破坏游戏规则的情况下任意惩罚他。有时候我就是‘老师’，可以教别人一些过关技巧。这太有意思了。”

　　其实，游戏策划并不仅仅是有个精彩的故事、有几个好点子就能做好的，而是要打造一场全方位的声色大餐和情感盛宴。就对玩家的诱惑力而言，游戏的剧情安排、故事的叙述方式、游戏主人公的特点、游戏中的情感与悬念、游戏的节奏、界面的风格、色彩音效的逼真度，都需要考虑到。

　　玩家在游戏中可以体验不同于现实生活中的感受，得到心灵上的解放。游戏的世界是虚构的，但游戏中的人和情感的体验却是真实的，把握这个似真似幻的世界的虚实平衡正是游戏策划者的不二法门。许多玩家在网络上寻觅一种另类的自由，这种自由与其说是精神的自由，不如说是欲望的狂欢。可在网络游戏编织的诸多快感背后，除了貌似自主的欲望之外，还有许多不甚明朗的心理需求也被巧妙而细致地加以利用，引君入瓮，以致你根本分不清或者干脆不愿分清哪些是自主的欲望，哪些是被灌输的欲望。

　　马建作为某网游中的高手玩家，已经有了提携新人的责任，例如，传授游戏常识、指导购买合适的装备、指点路途、解答任务疑问等等。当新手玩家成功出师后，师徒双方还会获得系统奖励的特殊称谓和经验值。随着教导的徒弟不断增多，马建也获得了各种不同的特殊称谓。在网上这般如鱼得水，完全是美妙的梦幻之旅，在游戏中既是队长又是师傅的马建，自然会投入更多的时间和精力。

　　马建经常逃课去网吧，并且在每次考试前的一段时间会表现得更严重，好几次甚至从考场临阵脱逃，可见学业给他内心带来的压力很大，使他对考试已经产生了严重的恐惧心理。但不能否认的是，他内心深处仍希望自己能好好学习、能好好表现一番，可惜这样反而会加深他的恐惧症状。

　　恐怖症表现为对某一物体、活动或处境产生持续的、紧张的、毫无道理的惧怕。患者对此有回避行为，自知这种恐惧是过分或不必要的，但不能控制。害怕导致回避，而回避反过来又强化了恐惧，从而形成恶性循环。它是以往挫折和创伤性体验的结果，是在以后遇到类似情形时发生的条件反射，并且这种恐怖情绪还会常常发生泛化。

　　所以，马建出现这种症状和学业受挫、心理自卑有关系。心理咨询中常用行为疗法治疗恐怖症。行为疗法需要马建对自己的焦虑程度、学习状况、成绩表现，以及缺乏信心时的体验等情况进行描述。三思之后，我决定不用行为疗法，而用意象疗法消除他的恐惧。

　　意象疗法认为，恐怖症患者想象的意象会以象征的方式直接反映他们潜意识中真正恐惧的对象。治疗的主要任务就是加强患者的勇气，消除他对这些意象的恐惧和厌恶，并通过调节意象来影响患者的深层心理，改变其心理的恐怖状态。

　　第一次意象治疗中马建想象的是小房子。房子是一个意象，它象征着心灵。他看见的房子室内光线暗淡。这反映了患者消极、抑郁的情绪，也反映患者不愿看到自己内心深处的一些东西。

　　开灯后他看到黑板、教室和试卷，试卷上写满了字，但他就是看不清楚。我让他整理好试卷，他却花了很长时间也无法整理。这么多试卷看不清也无从整理，使他心绪烦乱，这是厌倦考试、厌倦学习的象征。

　　这里就需要改变意象。我引导他把试卷看成黑白相间的美丽图案，经过两次反复他终于看到了黑白相间的美丽图案。意象的改变，是在现有意象的基础上，对患者的意象进行积极的重新释义，给予患者一个积极的解释，减轻患者心中的恐惧、焦虑。

　　接着我又让他想象在墙上开一扇窗户，让阳光照进来，房间里明亮通透了许多，再布置房间，如摆放鲜花等。布置房间就是修饰自己的心灵，可以减少焦虑，产生一种积极的心理暗示。

　　经过这一步的分析与调节，马建自述感觉不错。我们又用意象疗法进行了第二次治疗，揭示了他怕老师发试卷、怕考试、怕上学的深层心理。第二次是想象照镜子的意象，这也是意象对话中常用的一种分析方式，它同样具有象征意义。马建看见镜子中浮现出来的是一位可怕老师的形象，仔细看又有点儿像自己的父亲。

　　通过意象推测，马建可能是因为对父亲或老师的恐惧而对学习和考试生厌。老师在某种程度上就是父亲的代言人，而且老师不止一次地在教室挫伤过他的自尊心，他心灵深处对父亲的恐惧和愤怒也延伸到了老师。此外，对母亲的过度依恋，也影响了马建自我的成长，以至不能很好地处理自己所面临的问题。通过意象分析得出的结果和现实状况不谋而合。

　　其实恐怖症是转移作用所致，起因在于对某件事物产生恐惧感或反感，而将之转移到其他事物上。人们因为不愿意承认原有的恐惧感，便采用这种防御性的转移机制。要解开马建的心结，父亲是关键。当然，在基地是住院治疗，如果是常规门诊，配合这种技术的运用，同时在生活中进行脱敏训练，治疗效果可能会得到更大的巩固。

　　随着治疗的深入，我逐渐让马建脱下了豪言壮语、乐观自信的伪装，直面具体真切的让他困窘的事实。他开始敢于对我说出真话，倾诉自己内心真实的担忧：

　　“其实我的成绩很糟糕……

　　“如果爸爸不帮我，我不知道自己前面的路该怎么走，我觉得我一直都很依赖他。

　　“我有时很希望自己长大，可又害怕长大，因为长大后就要对自己负责任了。” 断瘾