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　　4.从一系列的变化中探索女儿在校的表现情况

　　女儿的喜怒哀乐常常表现在脸上、行为上，妈妈应从一系列的变化中探索女儿在校的表现情况。妈妈发现不正常现象后还应及时了解真相，对症教育。

　　中午女儿放学回来，一进门就一声不吭地走进自己的房间，趴在床上不出声。这可和平时不一样，想平时她哪有这样的时候呀，总是人没等进来，先在外面兴高采烈喊上了“老妈，我回来了！”今天这是怎么了？一定有什么事儿！

　　于是我就问：“怎么了？”女儿一听立刻气愤地说：“今天我们做练习册，桐桐（班上一女生）给我看的是100分，可张佳（同事的儿子）非得故意给我找错，拿直尺量我画的半径，说不一样长，哪有圆中的半径不一样长的，硬是给我减了4分，什么人啊！”

　　没等说完，眼泪早已经流下来了，看来是真的委屈了。我一听，差点没笑出声来，原来就这么点小事儿呀，但看到他那伤心的表情，我还得装成严肃的样子，帮她解开心中的烦恼。“你知道他为什么这么做吗？”“还不是因为我比他得分多？他才得了94分。”女儿依然怒气冲冲地说。“哦，原来他是嫉妒你呀，呵呵，这说明你比他强呀！你自己认为那道题对吗？”“我认为没错，用圆规画圆半径能不一样大吗？即使有一些误差也不会差太多的，再说，他的尺子或许和我的不一样呢！”女儿的声音还是那么高昂。“那是不可能的，尺子的长短是一样的，是没有区别的。要是有也是测量人的测量有误。如果你认为没错，下午你可以找老师评判一下，顺便把这种现象和老师说一下，竞争就要良性竞争。记住，哭是不能解决任何问题的，只能证明自己软弱。平时妈妈告诉你凡事都要忍耐，但在学习上不需要这样，你一定要用自己的智慧证明自己是正确的。”

　　女儿平时是个不善言辞的人，受了委屈不太会争辩，只会自己生闷气，这经常让我觉得女儿太窝囊，不像我这般泼辣的性格。今天正好借此机会改变一下女儿。于是我追问：“下午找老师你敢去吗？”女儿坚定地说：“敢！”“那就行了，当同学之间有争执的时候，不要互相吵闹，找老师评判是最好的办法，记住了吗？”女儿边抽泣边说：“嗯，知道了。”此时女儿的声音已经明显减弱，“好了，别哭了，洗洗手洗洗脸吃饭吧。”

　　女儿边擦眼泪边说：“妈妈你先吃吧，我一会再吃。”看来心中的委曲还没完全发泄完，好吧，就给她点消化的时间和空间吧！

　　望着女儿渐渐平息的小脸儿，我笑了。

　　除了上面说的这种情况，以下情况也属不正常现象，妈妈发现后应及时了解真相，对症教育。

　　①闷闷不乐，郁郁寡欢，心神不宁。

　　②喜欢结交，约会，举办生日聚会。

　　③常常写信，打电话与外界联系。

　　④索要通讯工具，钱物。

　　⑤喜欢穿着打扮，佩戴各种饰品。

　　⑥回家过晚，过早离家。

　　⑦回家不带作业、书本；或带了也不读、不做。

　　⑧受伤回家。

　　⑨超消费。

　　⑩成绩突然下降等。

　　了解女儿在学校的成长表现有助于妈妈更好地教育孩子，同时，能够更好、更有针对性、更有效地与学校方面进行沟通。 好妈妈决定女儿一生