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　　阅读不是做阅读题

　　2018年10月27日 星期六

　　晚上7点参加了通辽市实验小学佐晓梅校长“光合作用”感悟人生读书会（第四季）。佐校长讲道：“阅读不是做阅读题。”

　　我深有感触。开始读时，能翻开书去读就是好的。不要急于考孩子，孩子读完后，我们马上提出一些问题来测试他，这样有为难孩子的意思。我认为，多数孩子也都说不太明白，毕竟他才开始阅读，虽然说不明白，但心里也许是清楚的。

　　举个例子：下午，到曲老师家做客。曲老师不在家，我和曲老师的儿子曲含章（4岁）玩了起来。

　　含章拿来一张A4纸，上面有4+5=9，8+4=12，11+3=14，他考我这几道算术题。我把最后一道题答错了，含章给我纠正过来。

　　他想把这张纸贴在墙上。纸的左下角自带了胶布，他把这一处粘牢后，纸从上面耷拉下来，他去找来胶布和剪刀，对我说：“帮我剪两块胶布，哦，不对，剪四块。”

　　我在剪第一块的时候，他看了一眼那张A4纸说：“剪三块，三块就行了。”

　　粘好后，我问：“你能告诉我为什么让我剪三块吗？”他没有回答我，笑了笑跑开了。

　　我不知道他是否能说明白。但是，他看一眼就知道：只需要三块。我们都知道是4-1。

　　让我来试着替含章回答一下这个问题：

　　第一答案，他可能说：“因为已经粘了一块。”

　　第二答案，他可能说：“有四个角，已经粘上一个了。”

　　第三答案，他可能说：“因为，再有三个就够了。”

　　第四答案，他可能说：“4-1=3。”

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　　我想：孩子都很聪明，只是这种聪明最早体现在心里，表现在察觉与思想上。由于表达清楚的能力滞后于思考能力，所以，我们不仅要关注孩子说了什么，更要关注他想了什么，因为，想到是说到的前提。

　　不要逼孩子让表达力追上察觉力，刚开始阅读的时候不要考他。

　　佐校长说：“目前中小学教科书进入统编时代，这套教科书专治不读书，少读书。1到2年级课外阅读总量应该不少于5万字，3到4年级不少于40万字，5到6年级不少于100万字，7到9年级达到400万字。”

　　个人建议：阅读很重要。但要在孩子喜欢阅读的基础上进行，哪怕能认真完成家长或老师安排的目标也好，至少不能讨厌。然后，一点一点引导孩子进行走心的阅读。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记