您可以在百度里搜索“爸爸的陪伴：厚道的童年日记 艾草文学(www.321553.xyz)”查找最新章节！

　　了不起的瞎琢磨

　　2016年12月25日 星期日

　　（一）

　　最近这几天，厚道每天都要去找“神秘大超市”——以前没去过的超市。经过近一段时间寻找，我知道的超市他基本上都去过了。晚上，我费尽心思，终于想出了一个他没去过的——花开富贵大超市。

　　穿衣服时，厚道嘴里念叨着：“6个5是30，8个5是40，10个5是50……”

　　厚妈有些惊讶地问：“谁教你的？”

　　厚道不屑地说：“我自己想的。”那表情好像是小瞧他了。

　　厚妈追问：“那5个5是多少？”

　　他想了一小会儿：“25。”

　　“真的没人教你？”

　　“没有，我想着玩儿的。”

　　我感兴趣地凑过去说：“儿子，你刚才说的就是乘法。”

　　“乘法？”

　　“是的，就是加、减、乘、除里的乘法，是加法的高一级算法。”

　　“哦……”他显得一知半解。看他眼神从我这里移开了，我没有再说下去。

　　厚道3岁左右时，我给他讲过加减法的意义，不是刻意地教，是“聊天式”地做一些小游戏进行渗透。在生活中，用到计算时，我会故意把计算过程口述清楚，让厚道听见，他渐渐地懂了一些。

　　现在，加减的意义对厚道来说，已经驾轻就熟。我们没想让他算得快又多，知道意义就行。但事实上，他知道了意义后，自己就试着用，还经常推敲这些。

　　今天，他认为好玩的：6个5、8个5……是他在心里研究这些数字琢磨出来的，这对于他来说是游戏。

　　我认为：厚道这个阶段，不用急于弄清楚这些，先接触着、渗透着就好。随着时间与经历的增加，他接触的知识会应用到生活中、玩耍中，慢慢地就消化了。

　　这个阶段应该“知宽不必精”，就是尽量地广泛，但不必太深入，让他知道有宇宙、有力、有电、是阳光促进植物生长、我们生活在一个旋转的大球上，这上面大部分都是水，有时我们还头朝下生活……越广泛越好。这样，他会不知不觉地与自己的生活建立联系，指引他提出问题，解决问题的过程便是进步。

　　今天他自己研究出的这些，是“知宽不必精”的“衍生品”。

　　穿好了衣服，我和厚道先下楼。走到单元门口，还没有出门，厚道指着门内侧地上的水问：“这咋这么多水呀？”

　　我没回答，反问他：“你想一下，水可能是从哪来的？”

　　“谁家垃圾袋漏了吧？”

　　“有可能。不过……儿子，你看现在外面什么天气？”

　　他恍然大悟地说：“哦，我知道了，外面的雪落在门上以后化了。”

　　我笑着说：“有这种可能性，但是好像还不是这些水的原因。”

　　他又抢着说：“是雪粘在了鞋的防滑槽里，到了屋里后落在地上融化了，变成了水。”

　　“对，我也认为这才是这些水的来源。”

　　他又接着说：“主要是屋里暖和。”

　　“是的。”

　　孩子的部分问题，我们不要马上给他答案，先让他自己试一下，哪怕猜一个也好，至少让他动动脑，分析分析。实在不行，我们再一程一程地往结果的方向送他，这样，可以调动他的主观能动性，使观察、分析、解决问题的能力得到锻炼。

　　（二）

　　前几天去儿童城玩，那里正在开展卡拉OK活动。我认为是锻炼一下厚道的好机会，我说：“你去给大家唱一首歌呗？”

　　“我不去！”

　　“你要是去的话，就买一个楼下的小汽车，怎么样？”厚道还是不想去，但是又很喜欢那个玩具，也就硬着头皮上去唱了。

　　从那以后，他更不肯当众唱歌了。

　　反省：那次是我犯了错误，因为时机还不成熟。厚道还没有准备好，不仅没得到锻炼，也没从中体验到愉悦，反而增加了这方面的思想负担。

　　在我错误的引导下，厚道赢了玩具，却输掉了上台唱歌的兴趣和勇气。

　　两天前，我们一家三口去参加车友会年会，40多个家庭，只有厚道一个小孩儿去了现场。

　　年会开始了，主持人首先唱了一首歌，然后问：“谁来表演一下才艺？”厚妈与厚道商量：“你和爸爸一起去唱首歌呀？”厚道坚决不肯。看厚妈还想做他工作，我拦下了。然后，我第一个举起手来，兴致勃勃地冲上去，做了自我介绍，并深情地唱了一首《向天再借五百年》。

　　唱完回来，厚妈说：“厚道觉得你唱得很不错，还鼓励周围的人鼓掌。”

　　其实，我也不太喜欢在众人面前表演，这一次如此主动地冲上去，只是想示范给厚道看，希望他以后能大大方方地当众说话与表演。

　　音乐是非常好的一门艺术。

　　厚道睡着了，我和厚妈聊天，达成共识：以后再上台表演，不是厚道自己想去，我们不再诱导，即便他以后一直不想上台，也没关系。 爸爸的陪伴：厚道的童年日记