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　　■ 从“拼不过的小学生文案”看输不起的中国父母

　　2017年末，朋友圈被一篇《对不起，你的文案已经拼不过小学生了》狂刷屏，作者都是小孩子，最小的只有四五岁。大人们纷纷自惭形秽，感慨现在的小孩子真是厉害。

　　我最怕的还不是这些家长自愧不如，而是替他们的孩子捏一把汗—新一批“别人家的小孩”又要诞生了：你看人家孩子，五岁就能把诗写得这么好了，你就知道傻玩！

　　有些诗确实很灵动，比如这首《回到地面》，写诗的孩子据说只有五岁：

　　要是笑过了头，你就会飞到天上去。要想回到地面，你就必须做一件伤心事。

　　果麦甚至专门给这些孩子出了一本诗集，据预测至少能卖百万册。可是这些诗，仔细咂摸几遍，就觉得不是那么回事儿了。这些文字表面幼稚，情绪却是成熟含蓄的，并不像出自孩子们之手，倒像经过了大人们修饰或直接捉刀的结果。

　　根据皮亚杰的认知发展阶段理论，两至七岁的孩子还处在前运算阶段，这个阶段的集中特点就是具体形象思维，不具备抽象的逻辑思维能力，即便八岁的孩子，概括能力也不会太强。

　　有人说，你不知道有的小孩子天赋异禀，文学素养好。那我就举个真正天赋异禀，文学素养举世无双的例子吧—骆宾王，把这个名字抬出来没人反对吧？唐朝有名的天才、神童，初唐四杰之一，七岁随随便便写首《咏鹅》就成为传世经典。

　　这首诗动静相生，又富有童趣，可是你仔细读读这几句：

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　发现问题没？这首诗传神是传神，但是仍然停留在一个孩子对鹅本身细致入微的观察上，所有的文字都是表象的，没有情感上的提炼。这是儿童发展的必经阶段，和天赋高低完全无关。

　　你再看五十二岁，身陷囹圄的骆宾王是怎么咏物的：

　　西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。

　　成年人写作的最大特点就在于一旦他们拥有了抽象思维的能力，就情不自禁地开始夹带私货了。再回头看这组小学生文案，最大的特点就是夹带了太多私货，然后把它们转化成看起来幼稚的儿童语言。文笔是稚嫩的，可是思想一点也不稚嫩。好像一个人花了两小时化妆，以达到素颜的效果。真正对这些诗有共鸣的也不是孩子，而是大人。

　　前凤凰网主笔王路也分析了小学生文案里的几首诗，其中就有这首《回到地面》：

　　要是笑过了头，你就会飞到天上去。要想回到地面，你就必须做一件伤心事。

　　“伤心”这个词，五岁的孩子当然会用。但“伤心事”，就很不同了。我们平常讲话，一年会说几次“伤心事”？“伤心事”是书面语，在很多人的口语里，十年都不会出现一次。五岁的孩子也看书，但在五岁孩子的阅读范围里，“伤心事”出现的概率也很小。我们的输出都是以输入为基础的，在输入的基础上，再去创造。如果一个五岁小孩能自发地把“伤心”和“事”连在一起，就相当于你没有读过《静夜思》，却恰好写出了“床前明月光”。这些感动你的儿童诗，不过是大人们的一层画皮。他们打着孩子的名义出诗集，再让一群大人陷入集体自嗨模式，这是当下急功近利的教育怪相的一个缩影。

　　我身边已经做了父母的朋友们经常凑在一起感叹，现在上学哪里是考孩子，分明是考大人。

　　幼儿园、小学低年级老师布置的手工课，就难度而言，经常根本不是孩子们可以理解并完成的。反正我围观了几次朋友们的家长群，可以说是叹为观止的。说是亲子作业，最后往往本末倒置，变成了家长做，孩子在一边看，最多在旁边递个剪刀、胶水当参与。有些父母本身就是设计美术出身，拿出做毕设的劲儿给孩子挣面子，作品之精美，说实话我觉得可以直接拿到淘宝网上卖了。

　　学校里评奖，一等奖、放在展台最显眼位置的当然是这些作品。而那些真正百分百由孩子自己动手完成的，大部分都是“车祸”现场，靠边站。

　　可是这些虚假的荣誉对于孩子而言，除了助长他们的虚荣心与不劳而获的心理，从小就认识到这个世界的不公平外，还有什么意义？追求优秀是人的天性，但是太多的中国父母被优秀“绑架”了，最后就培养出了一群输不起的孩子。为什么中国学生作弊率格外高，因为他们从小接受的思想就是只许成功，不许失败，只能做人上人，否则就被淘汰。我在楼下带孩子，很多才两三岁的孩子，就要被大人劈头盖脸训斥：他抢你的玩具你不会抢回来吗？怎么这么没用？等到孩子上了学，他接受的教育一定是：你怎么这么没用，才考了99分？

　　对结果的过分强调让这些孩子不愿意享受过程，他们太急于用成绩证明自己。每一个胜负心重的孩子背后都一定有一个胜负心更重的家长。孩子们就两个选择：

　　1.去作弊。

　　2.不断给自己压力，最后就越来越输不起。后者有时候比前者还可怕，作弊虽然绝不值得提倡，但孩子悄悄把压力转移出去了。后者家长不以为意，甚至扬扬自喜，你看我的孩子自尊心多强，多上进。他们不去关心孩子的内心世界，这些压力就像气球，越吹越大，最后的结果就是爆掉。爆的方式有很多种，极端的如自杀，普通的如早恋、自虐、逃学、沉迷网络，还有些孩子看上去平平静静甚至乐观向上，但是他们一点也不开心。

　　没有一个国家比中国更推崇达尔文主义了，这其中有深刻的历史背景，我们穷怕了、饿怕了、被打怕了，所以我们几乎是世界上危机感最强的民族，非常喜欢强调优胜劣汰。但是同时，我们又非常急躁，没有耐心，我们做什么都要拼抢速度、强调效率。

　　这样的急躁，集中体现在了我们的教育上，每朵花都有自己开放的时间，可是很多父母、老师不愿给孩子这个时间，他们急着去把孩子催熟。我有一次去一个朋友家做客，看她辅导小学四年级的孩子写作文，她不去启发孩子思考，而是三下五除二地动手给孩子改句子：你这样写才能加分，那样用词才更高级……

　　那本小学生文案，大概也是在这样的背景下诞生的吧。我想起我初中写过的一篇考试作文题。题目引用了一个故事，叫《手捧空花盆的孩子》，老国王想挑一个孩子做自己的候选人，他给全国的孩子们每人发了一粒种子并宣布谁的花最美，谁就是未来的国王。

　　约定的日子到了，孩子们捧着盛开的鲜花涌上街头，只有一个孩子失落地端着空花盆，国王兴奋地把他选为了候选人，因为那些种子都是煮熟的，根本开不出花。

　　我知道出这样的题目一定是引导大家谈诚实，但是我偏偏不。我特别清楚地记得，我当时的题目叫《别去教孩子把种子换掉》。因为我替那些被批判“不诚实”的孩子觉得委屈，我不相信他们能想出把种子换掉的主意，就像我也不相信他们能写出“伤心事”这样的文字。

　　我也不觉得那个手捧空花盆的孩子有多么了不起，他只是很幸运，有一对诚实的父母，他们没有像别的家长一样告诉自己的孩子：你想当国王吗？把种子换掉！

　　在我看来，谈做人就太浅了，这明明是一篇关于家庭教育的绝佳教材。这么多年后，我依然这么看。

　　比教孩子做人更重要的，是自己先学会做人，你就是孩子的一面镜子。偏偏这个社会，有太多怂恿孩子换掉种子的父母。

　　当他拿着考砸的试卷回家，你不问原因劈头盖脸地一顿打骂时，你在暗示他换掉种子；当他做了一件好事回到家和你分享，你却说他为什么这么傻让自己吃亏时，你在暗示他换掉种子；当你违反规则并因此而尝到种种甜头时，你在手把手示范给他怎么换掉种子。

　　我知道这个社会竞争有多么激烈，可是成长远远比成功更重要。别走那么快，等一等你的孩子吧。 我们现在怎样做父母