与陈骁同校学习，我再次领教了这哥们的狂妄。

　　陈骁对于学校的填鸭式教学早就不以为然，尤其是对一些教员生吞活剥的教学方式不满。他好几次跟我讲，这个学校的师资力量太弱，教学质量太差，评定职称太滥，有些教员根本不了解战争，甚至不了解部队，照本宣科，教出来的知识，除了应付考试，基本上跟战争无关，基本上不着边际。

　　我劝他谦虚一点，安分一点，好歹把学业完成，最好弄个优秀学员，回到部队也是个资本，再有提升的机会，也多一个硬件。

　　陈骁说，你开什么玩笑！我来深造，是为了提高指挥能力的，不是为了提高分数的，如果我们的分数同指挥能力脱节，我宁肯不要这个分数。

　　这哥们有这个态度，我实在为他担心。后来果不其然，这哥们终于闹出了一个乱子。

　　有一次上步坦协同指挥课，教员是一个博士生，不能说这个博士生没有真才实学，可以说渊博得很，从沙漠之狐隆美尔，到巴顿的坦克群在二战中的运用，引经据典，头头是道。但是结合实战，他的那几条原则，几大攻防战术，在陈骁看来至少落后二十年。这个教员搞了一个作业想定，按照他传授的那些原则，多数同学都取得了较好的成绩，唯独陈骁交了一份别出心裁的答卷。教员很不满意，在课堂上把陈骁的答案作为反面教材提出来。

　　陈骁说，教员，如果按照你的打法，在解放战争中可以，在抗美援朝战争中也可以，但是在现代战争中不行。

　　教员说，那请你谈谈你的高见。

　　陈骁说，我想请教教员三个问题，一是伪装，你知道在两伊战争中莫克尔进攻战斗中坦克机动的伪装是怎么实施的吗？第二，你知道二十二坦克旅在迂回阿辽卡什沙漠的后勤供给是怎么实施的吗？

　　教员说，我们的战略是防御战斗，防御战斗的伪装和后勤都是以常规作战为背景的，我们不能生搬硬套。

　　陈骁说，教员，我谈的就是常规防御战斗。你要是搞不清楚，那请你下来，让我来当堂完成这个作业。

　　教员很恼火，但是还是克制了，赌气地说，那好，我们就请你上台，我洗耳恭听。

　　陈骁当真登上讲台，作战背景还是教员设置的，敌我双方兵力火力配置也还是依据教员提供的。但这哥们的思路跟教员的思路大相径庭。在众目睽睽之下，他捏着粉笔首先在黑板上把教员布置的作业想定标了出来，他的那些同学不得不承认，陈骁仅凭感觉，就标出了一幅非常漂亮而且精美的战术态势图，然后陈骁开始分析地形，分析作战条件。陈骁说，现代战争制胜的根本，同样有一个基本的前提，首先是保存自己，具体说来，无论是待机还是机动，隐蔽行动是重中之重。如果按照教员对于装甲兵的使用方案，战斗发起前在兰登高地反斜面集结，这里在敌人的射界之内，三个小时的待机时间，不要说卫星侦察和航空侦察了，也不要说传感侦察了，人工侦察就能发现这个重要目标。想当年，在朝鲜战场上，我们二十七师侦察队的队长阚大门仅仅从地图上分析地形和兵力配置，排除了一个示假的伪装炮兵阵地，从而就确定了真正的炮兵阵地。而现在运用于战场的侦察科技手段，比几十年前不知道先进多少倍。所以说，在教员给我们布置的这个作业想定里面，运用坦克基本上是错误的。

　　陈骁一语既出，整个课堂一片哑然。一个学员禁不住问陈骁，问题是，我方兵力就是这样计划的，如果放弃使用坦克，纯粹使用步兵火力，一方面进攻难度增加，势必造成更大的伤亡，另一方面，有兵不用，袖手旁观，哪有这样用兵的道理？

　　陈骁说，不存在有兵不用的问题。关键要看怎么用，在什么地方用，在什么时候用。我们绝不能忽视现代战争条件下机械化行动的伪装问题。同志们请看，我们可以把坦克群待机地域选择在松毛山反斜面，这里为敌人常规炮火的射击死角，松毛山是他地面导弹无法逾越的屏障，除了空中炮火袭击，这个待机地域是安全的。

　　教员说，陈骁大师，别忘记了，从松毛山反斜面向敌人一线阵地冲击，有一段三十米的断裂沟。

　　陈骁说，正是。正是这段三十米的断裂沟，给我们的坦克提供了天然的用武之地。在战斗发起的第一阶段，在炮火准备之前，我们的坦克就可以从松毛山反斜面直接开进沟里，连我们此前都没有想到，敌人更就不可能想到我们会有这么大胆的行动。炮火准备，既可以掩盖坦克开进的声音，同时也可以混淆敌人的科技侦察手段。同志们请看，在坐标58,32方格，在748等高线上，这是一段相对平缓的山坡，只需要工兵一个排，在短短的十分钟之内，架设二十米的舟桥，哪怕把浮桥架到这里，一个营的坦克就可以在瞬间拔地而起，在离敌人做梦也想不到的地方以迅雷不及掩耳的速度冲击，其结果可想而知。

　　陈骁讲完，坦然下了讲台。教师里好一阵鸦雀无声。在山地里架设舟桥和浮桥，这是闻所未闻的事情，但陈骁的想像力就是这么丰富，而且就是这么出奇，鬼斧神工。

　　过了一会儿，才有一声掌声，两声掌声，接着就是掌声大作。

　　教员的脸由红变紫，给自己找了个台阶说，我认为陈骁同志的设想有一定的独创性，但是纸上谈兵是一回事，战争实际又是一回事。

　　陈骁说，是啊，我们大家都是纸上谈兵。

　　一个学员在下面嘀咕说，既然都是纸上谈兵，谈得科学的总比谈得蹩脚的好吧。

　　教员的脸上再也挂不住了，苦笑一声说，好吧，既然大家认为我这个教员水平差，那好，我下台，你们另请高明。

　　这件事情后来闹到院首长那里，传到院首长的耳朵里的情况就有些变样，说是我们二十七师的学员牛皮哄哄，扰乱课堂秩序，把教员轰下讲台了。院里派人到学员队了解情况，结果并非如此，反而暴露了学院教学质量有问题，所以也没有处理陈骁，只不过院长把陈骁叫去批评了几句。陈骁自然不服气，还振振有词对院长说，首长，再不提高教学力量，再不改革教学方法，再不刷新教学内容，我们的院校就变成幼儿园了。

　　院长很生气，他生气倒不是因为陈骁给了教员难堪，而是生气陈骁说他的院校要变成幼儿园。院长同我们的阚军长是老战友，还打了个电话给阚大门告了陈骁一状，我们的阚军长弄清事情原委，哈哈一笑说，陈骁这小子，就他妈的自以为是。不过，这一点像我，学术探讨，知无不言，各抒己见，我看也没有什么不好。说实话，这小子有思想，读书也多，脑子动得多。连我他都敢唱对台戏，你那些教员，要是没有两把硬刷子，还真是教不住他。你老兄是得搞一批真才实学的教员哦。

　　院长说，我把他留下当教员，你看如何？

　　阚军长说，那不可能。这小子目中无人，你管不住他，还是我来收拾他吧。 特务连