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　　这时，一位学生没有及时在书中找到相关知识点，答不出来，程雎宽容地说：“那行，我再给你两分钟，好好找一找，其他同学别提醒他啊。”可是老天爷似乎也不帮那位学生了，他结结巴巴地说了些什么，声音却小得连邻座的学生都听不见，程雎有些生气了。

　　她压了压怒气，严厉地说：“找不出来的话，就站着听两分钟的课吧。”那学生一副很委屈的样子，又不愿意大声回答问题，嘴里还在咕哝着说些什么。程雎走到了他的身边，问：“觉得委屈吗？”

　　然后她对着全班说，“你们都觉得委屈吗？试卷完成得不好，回答问题也扭扭捏捏的，你们凭什么委屈呢？答不出来问题，站两分钟，算是委屈吗？我看是之前的老师对你们的管教太松散了的缘故吧？”

　　程雎心里头一阵无奈，这么说了两句话后，学生们纷纷低下了头，她想了想，还是命那个学生坐了下来，难得地温言道：“我主要负责教你们英语，这不过是临时给你们上两节数学课，多的也就不说了，以后要好好学习，好好完成家庭作业，才是对家长、对老师最好的回报。好了，我们继续讲题。”

　　四十分钟后，铃声响了，但是她没有下课，而是一口气把这份数学试卷上面的内容讲完了。于是，又过了四十分钟，结束了这场艰难的讲课，她问了句：“之前校长给你们讲完试卷后，错题是怎么处理的？”

　　学生们一脸茫然地看着她，她又耐心地解释了一遍：“做错的题目，你们是直接在试卷上改正过来，还是怎样？”这时，章成赶紧起身回答了问题：“每次校长都让我们把错题重新做一遍，就写在练习本上。”

　　程雎点了点头说：“那好，你们现在就做这个吧，今天之内将它完成了，章成收齐了作业本，就送到校长那儿去，听到了吗？”大家大声地应了，然后埋头写作业了。

　　学生在安静地自习，程雎又走到了教室门口，远眺着连绵的青山，这会儿阳光已经很和暖了，走廊上的微微余热却已经凉透了，沿着走廊看过去，依次是四、三、二年级教室了，她想起了接下来的两节英语课，正是隔壁两个班的课，莫名地微微舒了口气。

　　生活简单到只剩下了备课、上课、批改作业，生活安逸得让她还有些不习惯，她回头看了眼五年级教室，另一侧窗户上贴满了报纸，大概是为了夏天隔热的吧，教室后方墙壁上张贴了一些学生的书法作品------虽然写得不怎么样，但也算是他们的心血吧。

　　只有一个学生的书写引起了她的注意，他就是沈昊。才十一岁的孩子，写出来的字，一笔一划有了些起承转合的味道了，只是还很稚嫩，如果他能坚持练习书法，将来定能写得一手漂亮的好字。毕竟，网络发展迅速，在平时，输入法几乎取缔了各种手写的可能性，打字多了，再握笔写字，自然要生疏不少。 忆稚伤怀，仍向前