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　　※20.我不教学生，我只是为他们提供可以学习的环境。

　　数学家兼语言学家罗杰·尚克（Roger Schank）是教育界公认的恐怖顽童。他认为目前的教育纲要都是没用的东西，他的论点是教育应该以讲求实际和效用为第一要务。

　　他支持某种新教育系统，相信“学习是发生在当人想要学习时，而非当有人想要教的时候”。他解释说，许多教学中心所提供的环境跟自然学习的环境南辕北辙，每个孩子都是科学家，从一次次实验和错误中得到真正的学习。就像学骑自行车，我们是一次次从自行车上摔下来学会的，而不是借由阅读或背诵说明书学会的。

　　教育应该是为了求知的好奇心或寻求解答，是一种带有个人动机的自发性过程。因此，教授应该扮演的是导师的角色，能针对学生的疑惑提供引导的知识管理人。

　　对尚克来说，有需求才会有教育，教育应该遵守以下原则；

　　●不考试，也不开必读的书单。

　　●学生应该在现实生活中依个人专长，学习动手做东西。

　　●应该设立更多短期专业训练班，实践比理论更为重要。

　　●孩子们应该学习以独立或团体合作的方式解决问题。 最困难的问题总有最简单的答案