2012年五月份最后一次考法语，她能考及格的原因，除了坚持不懈的努力之外，还有一点运气。

　　这次及格的要求不再需要二卷主观题必须考得百分之六十及以上分数总分评定才能算及格，只要一卷(客观题)和二卷总分加起来及格就行了。

　　要不然以她的法语水平，写法语作文，短短两三百字，不会写的用英文代替法文写，二卷能考及格才怪呢！

　　不管如何，她可是考过了。书架生堆满了整整两格的法语书籍，教材和练习题册加起来差不多有二三十本，她用的五年的时间，把它们学完做完了。

　　从2006年开始读研究生班到2012年考过申硕二外法语全国统考，整整过去了6年。

　　她从一个刚刚失恋的大龄剩女，混成了孩子差不多四岁的颓废少妇。

　　那个27人的研究生班，考过二外的只有7人。最后写完论文拿到学位的只有六人。

　　有一部分同班的同事，考了五年之后，明确表示此生放弃攻读硕士学位；有一部分同事转读其他更容易拿学位的学校和专业；还有一个同事觉得不服气，又重新报名重读一次珉西大学的在职研究生班。

　　二外她考的是日语，考了五次不过后，第二次就读时她改成法语。

　　考过二外的七人里，两人考日语，一人考德语，四人考法语。

　　自然给了她一种错觉，以为考法语更好过。

　　和她关系好的何老师比她早一年考过法语，12年被停课停教师岗时她的学位论文已经定稿了，13年四月份答辩，答辩通过后就可以拿到学位啦！

　　12年五月份考过法语后，建宁忙着导师与学生双向意向选择，即自己选择申请哪位高职称教师作文为你的论文指导导师，高职称教师也有权利自己选定指导学生。

　　建宁选了她崇拜的珉西大学外国语学院院长做她的导师，可惜院长没有选她做他的指导学生。

　　最后她被分给了一个没有给他们上过课的女教授。定了导师之后搜集资料文献，定题目；题目定好后写开题报告；接下来去芜宁市珉西大学外国语学院参加开题答辩；答辩通过后写提纲，提纲写好，导师觉得没问题后终于可以开始写正文了。

　　幸好此时乐乐已上幼儿园，她得以从凌乱油腻的厨房和乱糟糟的房间、从呛鼻的油烟味和恶心的尿骚味中抽身而出，每天花一两个小时的时间写论文。

　　如果儿子生病，上不了了幼儿园，她得带着论文稿子去医院陪着儿子，一面写论文一面看儿子输液的药瓶液滴完没，要不要喊护士过来换药。

　　如果没有量化考核、末尾淘汰制，她想她本来可以过得很心安。

　　带孩子复习法语写论文，虽然辛苦，但是她无怨无悔。

　　她有自己热爱的教师事业；有乖巧可爱的儿子，虽然他体弱多病，照顾他要比其他小朋友多花几倍的精力和时间；有一个朴实善良努力工作挣钱养家的丈夫，虽然她时常怀疑她和他之间，是否有爱情存在。

　　虽然他们五年如一日，一贫如洗，五年后，还没没有还清债务。

　　她依然可以努力安心地过着她的生活。

　　量化考核让她对自己的人生充满了危机感。

　　特别是同行评价和学生打分、教研室主任打分这三项。

　　她细细地回想起自己在梧桐学院工作的这十年，她七年读研，五年考法语，两年写论文，答辩预计她要到14年4月份才能参加，13年底论文定稿。

　　也就是说，为了拿到硕士学位，需要整整八年的时间。

　　八年抗战啊！

　　给学生授课，她问心无愧：十年如一日认真备课，按时上下课，从来没有迟到早退过。

　　除了因为要去芜宁市考法语、论文开题答辩时请过几次假，从没因为私事请过一次假。

　　她那么努力、那么兢兢业业、那么勤奋地工作，为什么同行评价大家给她打分打得那么低？

　　也许别人真的比她优秀很多吧！对学校的付出更多。

　　又或者是她平时负能量太多了，抱怨太多了，能力不足，所以大家都看不起她。

　　跟她同一个系的两个女同事，长年累月地请病假，即使不请病假，一个学期上课周课时只有她的一半甚至连一半不到，而且她们既不努力读书拿硕士学位，也不努力搞科研发论文（在这点上，建宁和她们一样废柴），平时开会还老不来，同行评价打出来的分数居然比她还高！

　　很明显这项打分毫无依据可言。

　　教研室主任在群里反复强调：要听完老师们的述职后才能打分，不能按主观臆断打分，可是有用吗？

　　下次下下次打分，排名依旧没变。

　　拍在前面的始终在前面，排在后面的还是在后面。

　　她觉得这两个女同事分数比她高的理由只有一个：她们两人的爱人，一个是梧桐市公安局的局长，一个是教务处处长。

　　教研室主任、二级学院领导、督导打分一定公平合理吗？

　　未必。

　　大家都喜欢会来事的人。一个天天在你面前晃悠，对你比对亲生爸妈还好的人，和一个见到你只淡淡地和你打一声招呼“领导好”，然后走开，连客套话都不肯多说一句的人，你更喜欢哪个呢？

　　尽管那个会拍马屁、奉承话说得让你心儿欢的下属，工作不那么努力，偶尔犯规；那个见面只打一声招呼、有时候甚至当没看到你的下属，她工作非常认真负责，积极上进，你还是喜欢前面那个愿意花时间、精力心思和你套近乎的人。

　　视而不见后者的努力和奋进。

　　至于学生评价，谁又敢保证学生们都按实际情况打分？

　　一个认真负责、却极端严格让你挂科的教师，和一个打哈哈、上课随便应付一下却从不让你挂科的老师，你更喜欢哪个？

　　给谁打分打更高的分数？

　　当你发现自己有打分权，而此打分权可以决定一个人职业的生死存亡，你敢对天发誓，你打出的每一个分数都是基于事实、基于良知的吗？

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