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　　 解决全县栽植项目的沟通问题，对确实有利于中坪县经济发展的项目，田明俊不会过来就捣乱，对之前的工作推倒重来。何况，产业发展工作是县政府那边的对口工作内容，县委强加干涉就绕不过杨光欣这位代县长。

　　 再说，盛唐药业的栽植基地与中坪县合作的同时，市里开发区也是合作者之一，县里任何针对栽植基地的动作，开发区都会察觉，市里领导也会有态度。

　　 对这个栽植基地工作做了肯定，田明俊自然不吝啬好听的言语，至于药业农户是不是真有这样的收益、进项，之后可入户调研，有多少水分在其中，可捏出来。

　　 栽植基地工作的推进对杨光欣说来压力确实不怎么大，除了栽植基地涉及到开发区、市里领导的支持之外，还有另一个大的保障。当初盛唐药业投入这么大，对中坪县也是有很强约束的，中坪县一旦不支持栽植基地的正常运行，给栽植基地造成的损失，是按估价五倍进行赔偿，这点写进了合作协议中。

　　 在田明俊面前杨光欣没提这件事，只是强调了盛唐药业的投入、药农的收益，县里间接的收入和就业岗位的解决等关联问题。田明俊是老县委书记李，对一个县有利还是不利，能够准确判断。

　　 田明俊赞过盛唐药业的栽植基地项目，反过来问县里对乡镇在这方面工作有哪些具体要求。杨光欣说来当初引进项目、租地、开荒、栽植、管理等一系列的工作，期间乡镇干部的努力、付出、要求和管理等等，简单又有重点地说出来。

　　 杨光欣起来给田明俊换一杯茶，田明俊见杨光欣这个态度，也坦然以对，笑着说，“谢谢。”

　　 “书记还跟我客气呢。”杨光欣笑着坐回自己的位子，两人继续说工作，“书记，春节之前，具体时间的是去年十二月份快过了。市里突然将乔林书记和儒生县长通知去开会，先后金市长、蔡书记等一干主要领导布置下工作任务，要求中坪县在市里提出‘教育产业’这个工作方针之前，做好提高教育教学质量工作，切实摸索出一套可行的提高方法。”

　　 “江柳市的教育教学质量在全省排位最后，也难怪市里有这样的决策。”田明俊来中坪县之前也受到市里领导的告诫，其中一个就是教育教学发展问题。

　　 “当时市里给的压力有多大，也只有乔林书记和儒生县长两位能够理解，市里几位领导直接说提升教育教学工作方案不过关就换人来主导工作。他们回到县里，将这些压力转给教育口，没辙，一周内将成熟的方案拿出来，要不都撤职。”

　　 中坪县教育教学工作的推动过程和细节，田明俊换真不知情，市里领导并不提起。市里只要结果，目前中坪县推进的进展还不错，一个月之前全市的月考中，中坪县明显有提高的数据。

　　 田明俊听到这也明白中坪县没有其他路可走，但他不说话，神色不变。对县里目前在教育教学方面投入到人力物力情况，张继说过，乡镇干部、县里领导有多大的怨气也有所知。双星县的情况跟中坪县茶不多，完全可设想一下啊将中坪县这套做法搬到双星县去，田明俊自己都没底气说那个推行得了。

　　 中坪县这边能够做到目前的现状，估计很大程度上跟面前这位发力所致。

　　 “书记，这次乔林书记突然离开，是不是市里对中坪县在教育教学工作上不满意？”杨光欣虽不明白事理为什么突然将胡乔林调离，但肯定不是这个原因。

　　 田明俊没想到杨光欣会有这样一问，怔了怔，说，“应该不是这个原因吧，我也很突然。”田明俊自然不会承认什么，对他到中坪县来任职，这边一些人肯定会有排斥，“光欣县长，中坪县目前在教育教学工作的推进，不是按照之前的方案进行的？”

　　 “是啊。”杨光欣说，“从去年寒假前，乔林书记和儒生县长在教育教学工作上是每天要汇报，一周一小节，一月一总结。三月份全市高中月考统计数据，中坪县高一到高三都有较明显的提升，超出我们的预计。不过，最终还得看高考、还得看这届高二的结果。”

　　 “对教育工作如今领导们都有认知，‘百年大计、教育为本’这不是空口说白话，口号和标语再响亮也不是真正的重视教育工作。不过，如何抓好教育工作，那是八仙过海，各有各的神通。”田明俊对中坪县目前的做法，自然是保守的态度，不会立即给杨光欣肯定。

　　 “书记，县里今后在教育教学工作上如何推进，要做哪些方面的调整、改进，县里上下都等书记的指示。”杨光欣将这句话说出来，自己也感觉到某种压力在这一刻的释放。

　　 田明俊作为书记、一把手，对县里工作的态度至关重要，先不管他心里真实想法，对外的表态和明面上的立场直接影响到今后的工作。

　　 田明俊也知道这个事情非常关键，不能简单地表露自己的意思，张继说过，全县干部对县里目前的做法怨气非常大，之所以没有爆发是因为县里某些人一意孤行，又借助了县里的名义进行高压政策，使得全县干部敢怒不敢言。

　　 这个态度和情况确实不难想得到，田明俊甚至想过，中坪县这样做哪怕真的让县里教育质量大幅度提升起来，那又怎么样？这样的做法依然不能推广，无法推广到全市去执行。

　　 试想，有谁能够接受行政工作的好坏由得学校来评判？

　　 这种脑洞大开的做法在小范围、在特定环境中或许有效，难道京城教育总部的人、那些大半辈子研究教育的专家，还不能判断如何做好基础教育工作？想不到有效的措施来强制教育的发展提升？肯定能够做得到、做得好，不过，大环境如此，得应顺大环境选择最有利的做法。