高中的第一次期中大考，詹星洋的作文成绩只有40分，仅是及格分。她不相信自己只能得这么点分数，抱着作文就去找语文老师。

　　语文老师是个经验丰富的老教师，特别擅长指导高考作文。他扶扶眼镜，对詹星洋说：“你这篇作文，没有深度，没有文采，连结构都不完整。给40分算改卷的老师给的宽。”

　　詹星洋僵在原地，喃喃地说：“怎么会，怎么会……”

　　老师以为詹星洋是在意自己的成绩，想帮她提高，略一思考，说：“不过你的文章清晰流畅，还是有提升空间的。我给你几个建议吧，你回去修改一下，下次考试就会进步了。首先，不要写成记叙散文，加上开头、结尾和中间过渡的议论段，写成议论散文。第二，事例不要用你自己的，改卷老师谁认识你，是不是？改成文化名人，屈原、李白、岳飞都可以，你背熟十来个名人的事迹，写的时候往里套就行。第三，多用排比句，特别是开头和结尾，气势一定要上去。好了，你修改了以后再来找我看吧。”

　　詹星洋抱着作文，拖着沉重的步子回到教室。尽管是下课时间，不见有多少同学休息玩耍，一教室的人都在争分夺秒地写作业、做参考书上的题。

　　詹星洋把作文纸铺在课桌上，自信满满、工整漂亮的字迹，和龙飞凤舞的40分形成鲜明对比，红色的分数刺痛了她的双眼。

　　期末考是全省十几所高中联考，詹星洋不愿偏信自己学校的老师，于是忐忑不安地按照自己原来的写作方式去写。成绩出来，她依然只得了40分。

　　讽刺的是，就在期末考试卷发下来时，詹星洋初中毕业暑假投稿的一篇小说发表了。杂志寄来样刊和通知，班主任亲自拿过来给她。

　　詹星洋还没来得及高兴，班主任冷冷地把杂志扔在课桌上，阴阳怪气地说：“小说发表有什么用，考试作文写得那么烂，高考还不是一样落榜。有本事把考试作文写满分。”

　　詹星洋想说，我初中时作文常常满分的。但她把话咽了回去。

　　班主任甩甩头发走了。詹星洋看一眼样刊，看一眼试卷，心里乱极了。

　　她决定，下次考试作文，用语文老师告诉她的方法。

　　初中三年的练笔，给了詹星洋扎实的文字功底。她要实践语文老师教的写作方法简直轻而易举。三段论、文化名人、排比，不就这点事吗？詹星洋自己练习了几篇，胸有成竹。

　　第二学期的开学考，詹星洋的作文得了58分。

　　语文老师把她的作文当范文讲解，讲解完了，推推眼镜，称赞说：“詹星洋同学非常有潜力。这篇作文唯一的不足，是结尾不够有力，结论不能轻描淡写，要再深刻一点，气势再充分一点。老师等着你写出满分作文。”

　　之后，詹星洋的作文次次高分，也真的有几次拿到了满分。可当她每次翻开自己的大纲集，都感到无从下手。

　　那种自由挥洒、汨汨流出的文思，找不到了。