且在此基础上，自己的缝合术的新理念，更是发挥了极大的作用。

　　什么毁损伤时，软组织和骨组织的重建不好做，如果用螺钉，太多的螺钉聚合在一起，不方便后续的操作，方闲当时拿起就直接缝合了。

　　“小方？”

　　“小方。小方，刚刚不好意思啊……”徐凤年挤着笑脸，突然对方闲好声好语。

　　而徐凤年教授这话，则是让麻醉医生都不禁忍俊不禁笑了起来。

　　今天的徐凤年教授，可是太可爱了，或许这才是他的真实面目，不是表面上看起来的那么凶神恶煞，霸道无解。

　　方闲闻言，则神色复杂地看了看徐凤年教授，开了句玩笑：“徐教授，要是饿了的话，可以去外面吃排骨、筒子骨之类的，在手术室里蹭吃蹭喝可不行，躺着的病人都还是活的。”

　　“呸呸呸……”徐凤年教授脸皮僵硬起来，盯向方闲。

　　方闲后面肯定还是有求于徐凤年教授的，于是便说：“徐教授，我是开玩笑的，现在的时间其实还早，徐教授，要不我们？”

　　今天的徐凤年却是变得精明起来：“那可不行，我才懒得掺和你与王教授之间的搏斗，你也别再拿我当枪使。”

　　“人老不以筋骨为能，手术是做不完的，小方你也早些回去休息吧。”

　　“我……”徐凤年教授还要说些什么时。

　　却是发现，本站在自己对面的方闲，笑容马上一收。

　　“切开组学员方闲收到，手术是9间。”如此回后，方闲就撒丫子往外走了去，压根就不给徐凤年再多说话的时间。

　　“诶，你这……”徐凤年瞬间蚌埠住了。

　　方闲却是已经离开了手术室，自动感应门已经打开，他潇洒离去，仿佛完事后提着裤子不认账的侠客，突出的就是一个不负责任。

　　“这他娘的到底谁是教授，谁是上级啊？”

　　“你们医院的学生都是谁教的？”徐凤年对着麻醉医生所在的方向吼。

　　麻醉科的教授则是高傲地懒得理会徐凤年，稍稍赔笑：“不知道，我们麻醉科不是临床科室，和我们没关系。”

　　徐凤年教授也就踩着门往外走去了。

　　秦怀昌主治则是觉得自己是不是来错了地方――

　　这个创伤中心手术室，真的是自己之前来过的那个？不是穿越或者其他？

　　略有些怀疑人生。

　　……

　　方闲紧赶慢赶，仍然是未能在接下来的一台手术中，提前脱身。

　　因此，在四点半时，王环教授再一次在手术室里呼叫请学员方闲离开手术室的消息广布后。

　　有教授在频道内予以了回复：“收到，王教授。”

　　“收到！”

　　“……”

　　方闲：“……”

　　好家伙，好歹你们也是教授啊，是主刀啊，是手术室的核心啊，怎么就被王教授给压得死死的？

　　她让你们不做什么你们就不做什么？

　　四点三十二分，方闲带着少得可怜的几十点技能点下台时，格外嫌弃。

　　接近四十多分钟的操作时长，结果才给了24点的技能点。

　　打发叫花子呢？

　　由俭入奢易，由奢入俭难。

　　体验过飞速赚取技能点的方闲，着实有点再看不上这可怜的三瓜两枣，谁一分半钟才能得到一点的技能点啊。

　　那是以前的方闲。

　　方闲才出9间的手术室门，就发现，王环教授正在门口守着他，让他想要玩套路，来一个抓住时间差，再趁着五点前再蹭另外一台手术尾巴的时间，都不再给。

　　“王教授。”方闲看向王环，目光和声色尽皆复杂。

　　“来一趟我办公室。”王环说话的语气却忽然格外有些凝重。

　　方闲一听王环这语气不太对，瞬间收敛起了异样的心思，老老实实跟着王环，进到了办公室。

　　在办公室外，王环是王教授，但是进来办公室后，王环就是方闲的婶子。

　　这一次，除了饮料、小吃，甚至还有新鲜的水果，也洗好切盘，放在了办公桌上，摆在了方闲的面前。

　　王环先招呼着方闲吃东西，而后才讲：“之前你在手术室遇到的那位李教授，是神经外科的李景元教授，是神经外科肿瘤专科的主任，目前也是神经外科、神经肿瘤亚专科的学科带头人的有力竞争者。”

　　方闲压根就没有想吃东西的欲望，听后就问：“王教授，所以这个李教授是个误会？”

　　这么厉害的李教授，那肯定不应该是为了钱了，可能是真的想要方闲去带带新的学员。

　　湘南大学附属医院里面，有一大批很有梦想，怀揣着原则步入医学……

　　方闲才如是想。

　　王环教授又说：“也不全是误会，是李景元教授，近期莫名其妙地输了一笔钱，工资有了亏空。他老婆怀疑他在外面养了人，所以他才想想个办法把空缺补起来。”

　　王环教授紧接着神色闪烁着分析：“你刚也看到了，李景元教授虽然素日里的风评、人品都颇为不错。”

　　“但他有魅力，且有钱，还能说会道，不管是他去外面骗年轻漂亮的姑娘，还是狐狸精傍身，都是很常见的事情。”

　　“他是为了这件事情发愁，所以有人找到了他，让他请你去给一些年轻人上一堂课。”

　　“给他的分成，就正好能够补足他的亏空……”

　　“刚从我这里借钱走的……”

　　方闲：“……”

　　这他妈的赌狗怎么这么多？

　　连自己本院的教授都免不了俗么？

　　方闲一直都认为，自己医院的教授，不说德艺双馨，但是最基本的爱好，应该是纯粹的，应该是高尚的，或许不高雅，但也不至于如同普通人。

　　可没想到，上到学科带头人，甚至于杨弋风教授，再到现在的李景元教授，都是。

　　方闲则问：“那李景元教授为什么要赌博呢？他又不缺钱。”

　　在如今的年薪制制度下，不仅是方闲这样的集训学员的薪资不错，教授至少是4级医师，再加上有教授头衔加身，一年五六十万轻轻松松啊。

　　一年打底的五六十万，在沙市，如果不是浪摧，怎么可能会缺钱呢？

　　“耙耳朵，被管得紧，有人说小道消息，他就信了，以为可以补足亏空的……”王环教授这么讲。

　　方闲：“……”

　　方闲不知道该如何是好，也不知道该如何无力吐槽。

　　但紧接着，王环又说。

　　“让你注意近期会有人故意接近你，让你去参与到什么讲课、授课等事件，你暂时可以不予理会了。”

　　“这件事，已经差不多解决了。”王环紧接着这么给方闲分析，眼神中带上了一丝丝的笑意。

　　“解决了？不用管了么？”方闲松了一口气。

　　“对，是周教授亲自给医院下了死命令。如果类似的风气无法得到改善，那么就把他的名字从湘南大学附属医院除名，而且老师还当着院长的电话，拨打了湘南大学附属二医院院长的电话。”

　　“二医院的向院长一路差点开车到了我们医院楼下……”

　　方闲闻言：“……”

　　难怪了。

　　即便是院长、副院长以及一众领导都能换掉，但是周教授的名字，不能从湘南大学附属医院里除名。

　　否则的话，以上几个人绝对没有什么好果子吃，湘南大学不会答应，纪委办的人也可能会找他们聊聊天。

　　“王教授，您能不能带我去见见周教授，我想当面谢谢他。”方闲的眼神微动。

　　这不是机会又来了么？

　　周教授的名气，方闲早就有耳闻，他觉得自己如果可以和周教授谈谈，不管是以师徒名义还是师兄弟的名义，那肯定会让自己受益匪浅。

　　这么好一条人脉若是留着不用，那是纯粹的傻子啊。

　　王环则说：“小方，我能明白你的意思，不过现在不行。”

　　“老师他很忙，老师和安教授回沙市后的第二天就离开了。”

　　“其实老师不建议希音学医，一定程度上就是老师太忙，而医学的学习周期太长，如果没合适的人带教的话，那么学习起来会相对比较枯燥乏味。”

　　“现在周教授都没功夫理教学的事，更何况是你呢？”

　　方闲则稍稍有点失落地略低头。

　　是啊，周希音是周教授的女儿，如今都如同野生般在创伤中心手术室里当集训学员，自己有多么大的脸？

　　方闲目前也无法知道周教授作为一位医学的教授，到底都在忙些什么。

　　王环见方闲不说话，便又道：“其实老师这一次都不想理会你身上发生过的这样的小事。是希音给老师打了电话。”

　　方闲则突然抬起头……

　　从王环教授的办公室出来，方闲的心情变得有些纠结与复杂。

　　因为在某一刻，他其实也化身成了自己之前有些讨厌的周希音、董瑶等人的样子，希望攀附到周教授、杨教授等人的身上，‘吸血’性质地占用人家的时间。

　　果然人性在很多时候，都是共通的。

　　不过唯一一点，自己与周希音等人不同的是，现在的方闲，从所站的地方往前看，简直就是一马平川。

　　根据婶子王环教授的解释――

　　医学之道，最主要的就是三个点。

　　一个是自己的实力，这是立身之本。

　　第二个则是科研能力，对未知事物的探索能力，比如说新的治疗方式、新的技能理念等。

　　第三个则是教学能力。

　　自己实力相对等的便是，技能的数量、等级。

　　科研能力代表着发表的文章数量，课题的方向、大小；多少等。

　　第三个是叫教学能力。

　　前面两种，都很好理解。

　　实力就是实力，是可以带给自己底气的东西，也是能够让别人认可你、信任你的东西，就是比较纯粹的医术。

　　或者再换一个角度讲，就是在医学界，别人认可的，已经产生了既定定义的能力。

　　你达到的高度，就是你的现实实力。

　　这是别人对你的综合能力进行定义。

　　可是，自身的实力，却不仅仅于此，这就是科研、研究。

　　研究是你去探索一些新的东西，对一些新东西，进行更深、更广的定义，就好比缝合术，方闲目前的缝合术，就会比其他人多一种，骨与肌腱起止点之间的缝合。

　　这是别人不知道的，且没有被定义过的，需要方闲去初次定义的东西。这样的实力，不可被量化，很难被别人查知，除非方闲能够彻底理论化，形成新的定义，那么久演化成了方闲的真实实力。

　　而这里面，最重要的，就是第三点能力。

　　教学。

　　教学能力，一定程度上与自己当医生的好坏无关，却又极为相关。

　　教学得好，能够带出更多更好、更为优秀的学生，那么，这就是你最硬核、最广泛的实力。

　　浑身是铁，能打几根钉子。

　　对于华国整体医疗实力的提升，还是最终要坐落于教学之上。

　　且这样的教学，不仅仅只是简单的一对一的简单教学，还有更为广谱的教学――

　　比如说，对新的病种进行定义，对病种的治疗方式，进行重新定义，对不同病种的指南，进行修正，让更多的医生，通过你定义的病种，定义的治疗方式，制订的指南，进行更多、更宽泛程度的认知。

　　大范围地提升治疗能力。

　　这样的教学，会更加有意义……

　　教学，则还有其他的，更微妙的方式。