李泽文没有直接回酒店的房间，去了酒店的健身中心运动了半小时才回到套房内。

　　他坐下后翻开电脑笔记本，视频电话准时响起，接通后屏幕那边出现了他手下的博士生Richard，一个土生土长的美国小伙子，相当勤奋和聪明，这个暑假李泽文安排他去北非做社会调查——李泽文回国这段时间，和他保持着远程联系，一周答疑两次。

　　回答了学生的提问后，他又花了十分钟处理了邮箱里的大堆邮件，最后才沉下心来，坐到沙发上，重新翻看着中午时黎宇飞带来的警方卷宗。他手畔放着一杯美式咖啡，是餐厅的服务生刚刚送来的，味道浓郁，不加糖的那种。中午在中餐厅的二十分钟里，李泽文虽然也看过一次警方报告，但这样的原始资料，是值得一看再看的。不论警方的结果如何，文书工作还是很规范的，这里面的信息量挺不少。

　　他仔细看了法医报告，报告不长，医生按照常规做了尸表检验和尸体解剖，认定全身没有打击伤痕，系高坠致严重颅脑损伤而死亡。

　　法医报告后就是现场勘查报告。潘越坠落地点距离楼体三米远，根据落点可以判断出潘越坠楼的起点。在坠落起点的位置处，警方发现了潘越的书包，书包规规矩矩摆在地面上，因为书包的材质，没有检测出指纹。现场没有血迹，没有打斗痕迹；潘越的足印在屋顶多处地方出现，可见他上楼后在屋顶上逛了一圈。同时，因为栏杆全是水泥砂浆结构，也留不下什么明显脚印，警方在坠楼处的水泥栏杆上提取了一处隐约的足印，可以证明潘越曾经站在水泥栏杆上。

　　最后是一系列的走访的笔录资料，李泽文一份份开始阅读。

　　潘越坠楼地点大致在初三·三班和初三·四班的交界处，因此这两个班的学生是目击者，根据规定，初中部的学生应该是五点放学，但当时已经是五月，中考临近，因此从初三年级的放学时间推迟到五点五十，和高中部放学时间一致。当时，初三年级的同学正在上课，教室比较安静，忽然四班有些同学听到“砰”的一声坠地声在教室外响来。学生们早就心急火燎盼望放学，听到了异响岂有不去看一看的道理？坐在窗边的率先往外看，就发现了脸朝下砸落在教室和花坛之间的潘越，学生们齐齐尖叫起来。

　　警方记录了初三·四班班主任奚彬的问话，也是他报的警。

　　问：你当时在干什么？

　　答：我当时在上课，讲中考冲刺的内容，忽然听到“咚”的一声，很沉的那种，就像是农村的米袋掉在地上的声音。

　　问：除此外你还注意到什么事情吗？比如尖叫，呼救之类的？

　　答：完全没听到。当时窗户旁的几个学生尖叫起来。我连忙打开教室门一看，就看到不远处地面上看到地上躺了个学生，我吓坏了，连忙报了警打了救护电话，又忙着安抚学生。

　　问：你怎么知道是学生？

　　答：他穿校服的啊。

　　问：当时几点？

　　答：五点四十五的样子。

　　问：你确定？

　　答：不会有错，教室后面挂了一台钟，我一抬眼就看得到。

　　问：好的。谢谢。

　　随后还有一份学校领导的问话记录，是当年的的王副校长。他是天文台项目的直接负责人，他提到初中部的教学楼楼顶最近一直开着。他说没想到楼顶的门也会成为安全隐患。

　　问：楼顶的门一直是开着的？

　　答：本来不是，但是这些天确实一直开着。

　　问：“本来不是”是什么意思？

　　答：最近常常开着，方便校领导去检查工程进度。

　　问：每天都要去检查？

　　答：是的。至少我每天都要去看一看进度。

　　问：教学楼有两部楼梯，两部楼梯都可以通往楼顶，楼梯顶上的两扇门都开着？

　　答：是的。我们的教学楼没有电梯，工人们只能肩挑背扛的把建筑材料运送到屋顶去，两扇门都开着，方便工人们提高搬运的效率。

　　问：你们很着急修好天文台？

　　答：是的，想赶进度。工期是一个月，我们预计在五月底之前修好，作为一个硬件参与评选科普基地。

　　问：你没想过会有学生会从楼顶坠楼？

　　答：真没想过。谁会主动这么想呀。我第一次遇到有学生跳楼的事情。

　　问：以前没有发生过学生跳楼这种事情？

　　答：至少我当老师的二十年时间里真的没有出过这种事情。我们二中校风是很好的。而且楼顶打开和坠楼没有必然联系，其实不应该成为安全隐患的。

　　问：怎么说？

　　答：其实，这个学生的死和楼顶的门是不是打开其实没什么关系。一个人如果想自杀，手段是很多的。再好的安全措施都拦不住一个想自杀的人。比如直接从教室跳出去也是可以的。你看，我们楼顶的栏杆高度和教室窗户的高度也差不多的啊。

　　问：天文台的工人们的工作时间是什么时候？

　　答：学生下课后工人们就过来，我们规定的时间的工作时间晚上六点到凌晨五点。

　　问：好的，明白了。

　　随后就是对潘越的老师问询记录，警方闻讯了三名老师，分别是二班班主任邓玉梅，数学老师刘铭刚，语文老师周宏杰。

　　问：邓老师，你对潘越很了解吧？

　　答：我非常喜欢潘越这个孩子。他学习好，又懂事，是班上的班干部，还是我的英语课代表，我自认为是比较了解他的。

　　问：同学们都知道他告白失败后，他心情如何？

　　答：我跟他谈过，他当然有点难过，但是大体还是冷静的。

　　问：你和他具体谈了什么？

　　答：我跟他聊了我自己的恋爱故事，我跟他说，早恋很正常，同学们都很健忘，过一阵子就不记得这件事了。他现在受到的这些打击会成为他上升的阶梯。

　　问：他的反应如何？

　　答：他情绪比较低沉，不过说自己也明白的，不是他喜欢一个人，这个人就必须要喜欢他。我没觉得他的心情会那么差，他比很多同龄人更成熟，我不认为这些流言会对他造成很大的困扰……真的，我完全没想到他会跳楼，完全没有想到，我太震惊了，他还那么年轻啊。

　　问：你看看这个，我们在他的书包里发现的，是他的笔迹吗？

　　答：……是的……是他的笔迹。他的字是很好认的，非常漂亮。

　　问：你有什么感想？

　　答：……我不知道他原来那么难过。

　　问：他和班上的同学相处情况如何？

　　答：相处得不错。

　　问：真的？如果相处得不错，同学们为什么都用表白失败这件事来取笑他？

　　答：这件事情是这样的，你要明白学生的心理。潘越比较安静，不太参加运动，平时话也不多，爱好写作和阅读，不是看漫画的那种阅读，属于层次很高的那种学生。从这一点上说，他和大部分初一男生是不一样的，以他的这种性格，他本该是不引人注目的那种学生。然而实际上，他学习好，常常发表文章，常常收到稿费单受到表扬，这就注定了他受到的关注程度比较高。他和大部分男生没什么共同语言，然而做的事情又比较引人注意……

　　问：也就是说，潘越是那种不太合群然而很有才华的学生。那一定会有人嫉妒他吧？

　　答：……可以这么说。但我要强调一点，这种嫉妒也是普通的那种嫉妒，绝对在可控范围内。

　　问：什么意思？

　　答：不超过正常范围的嫉妒。内心虽然有不平，但是不会造成心态失衡，充其量就是开几句玩笑取笑的程度。好比你同事做了件漂亮事被领导夸奖，你站在一旁看着，心理稍稍有点嫉妒。

　　问：我明白了。昨天你们班是几点放学的？

　　答：五点整，下课铃一打我就放学了，我很少留堂。

　　问：潘越为什么在学校停留到那么晚？昨天并不是他做值日。

　　答：这个我不太清楚。但学生们迟一点走挺正常，可能是等人，可能在学校写完作业才回去。

　　问：放学后然后你去哪里了？

　　答：我回教师办公室放好了书。

　　问：顶楼的门，最近是一直开着的？

　　答：是的，最近修天文台，一直开着。工人们六点就要来上工了。

　　问：那你有没有注意到什么奇怪的事情？

　　答：我没有注意，我回办公室后收拾收拾也离开学校了。

　　问：几点？

　　答：应该就是五点没过几分钟。

　　问：邓老师，你能想到谁会传播流言吗？

　　答：……很多学生都在传。

　　答：那你知不知道流言是谁传出来的？

　　答：这个不清楚。我问了班上的一些学生，他们都说是从别人那里听来的。

　　问：你有在班上控制过流言吗？

　　答：我在班会上很委婉的说了说，让同学们开放心态，没有特别的控制过。说实话，我们当老师的也就只能这样了，这些初中生正在叛逆期，你越压着让他们不干什么，他们越要去干，反弹得越厉害。沉默永远是最好的办法，你要做出一种“这事情没什么大不了”的态度，学生们自然也会觉得“这件事没什么大不了”，流言就自然停止了。而且潘越给我的感觉是他足够成熟，能应付这个麻烦……

　　问：他表白的那个女孩子，是什么样的女孩子？

　　答：她成绩非常好，全年级都是前几名。她是那种老师可以完全放心，也绝对不会早恋的学生。我想，即便流言的源头是她，我相信她也不是故意的。流言的发酵和传播是非常快的，不是我们能控制的。

　　问：我们看了潘越的日记，他家里的事情，你作为老师知道吗？

　　答：我确实能感觉到他父母关系不太好。

　　问：你觉得他家里的事情对他的坠楼有什么影响吗？

　　答：影响肯定是有的。我之前还看到他手臂上有淤痕，就像挨打后的那种痕迹。我问他怎么回事，他也不肯说。

　　问：什么时候看到的？

　　答：就一个多月前，三月份的事情。

　　问：他被父母打了一顿？

　　答：……他对我否认了，说不是。但我看应该是被打了。他不是个善于说谎的孩子。

　　问：你对潘越家庭的情况了解吗？比如潘越父母是否会有什么仇敌？

　　答：这我真的不知道了。我是比较偏爱他，但我班上有五十多名学生，实在无法面面俱到。