下课铃声响起的时候，三个人离开了楼顶。当然，离开楼顶时时周翼把挂锁恢复了原状。

　　正是课间休息时分，一群初三小朋友在走廊上嘻嘻哈哈打打闹闹，整个走廊的噪音飙到了八十分贝以上——郗羽刚在心中感慨了一句“青少年就是活力无限”时，抬头看到了自己的老师周宏杰。

　　来之前他们已经有了见周宏杰的计划，原本打算直接到教师办公室找人，没想到在走廊上就来了一个偶遇，节省了不少时间。

　　郗羽连忙叫：“周老师。”

　　周宏杰正抱着教案朝着教室走，看到郗羽也是微微一愣，然后笑了起来：“哎，小羽，你回学校了，怎么事先没跟我打电话。”

　　“我想直接来找您就可以了。”郗羽笑着说。

　　师生两人寒暄之后，周宏杰视线落到李泽文身上，“这位是？”

　　李泽文微笑着伸出手去，那是一个准备握手的姿态：“我是郗羽的男友，叫李泽文。”

　　郗羽遭到会心一击。她猛然转头看李泽文，他浑然不觉，脸上那自信的笑容让郗羽一瞬间产生了错觉——好像面前这个人真的是自己的男朋友？

　　吐槽归吐槽，郗羽心里也是拎得清的。这个借口也是情理之中，李泽文必须要有一个和郗羽相当亲昵的身份才能取信于人。

　　周宏杰轻轻“啊”了一声，端详了李泽文几秒钟后才发现他伸出的手，他连忙把右手的教案转移到左手，又和他握了握手：“你好你好。”

　　“周老师，你准备要去上课吗？”郗羽问。

　　“是的，马上要开一个主题班会，”周宏杰解释着，对郗羽提出之前也提过的请求，“小羽，这次你有时间吗？我希望你来参加这次的主题班会。之前我说过请你和我现在的学生上上课，你没忘吧？”

　　“我没忘……”郗羽有点迟疑，请示般地看了眼李泽文，征求他的意见。她不介意和周宏杰现在的学生们进行交流，她只是担心没时间。这样一次班会怎么也要用一节课的时间，她不知道李泽文是否还有别的安排。

　　李泽文对她颔首，又笑道：“周老师，我也想旁听一下怎么样？”

　　“当然没问题。”周宏杰自然应允，随后介绍了一下这次班会的选题和内容。

　　作为十多年的优秀班主任，周宏杰对开班会很有一套自己的心得体会，他深知千篇一律的班会对学生的吸引力有限，因此常常引入一些新鲜元素来刺激学生的兴趣——比如搞辩论赛，比如发奖品等种种手段。此时正值暑假补课期间，天气炎热，学生们的学习热情不高，他就想干脆搞一个“朝着梦想飞翔”的主题班会。恰好郗羽来到了学校，她这样有着闪亮名校光环的学生本身也是“实现梦想获得成功”的最好诠释，如果周宏杰不趁机邀请她那也妄为这么多年的优秀班主任。

　　现在的初中生不像当年的学生那样信息闭塞，各种成功人士的段子也听了不少，但不论如何，郗羽身上的光环还是很闪亮的，因此，周宏杰热情洋溢地对全班同学介绍她的身份之后，所有学生都发出了“哦~啊~噢~”的感叹声，掌声也非常热烈。

　　看着几十张稚嫩面孔上的憧憬和崇拜，郗羽说了些诸如“很高兴认识同学们”“和同学们一起成长”的套话后暂时退到了教室的最后一排的空座上，她旁边则坐着悠然看戏的李泽文——班会开始后，他让周翼先行离开，自己则从教室后门进入，坐到最后一排的空座上。

　　“有点紧张？”李泽文用只能用他们两人才能听到声音低声问。

　　“……感觉我不太适应这种讲话……”她跟李泽文小声嘀咕。

　　“我不觉得你的胆子那么小。”

　　“也不是……就觉得很奇怪……”

　　郗羽见过大场面，她曾经在学术会议上对着面对几百学者讲报告——但那时她是作为后进者向前辈展示成果请教问题，作报告时她保持着低调谦逊的态度，这和她一直以来为人处事的风格是协调的；此时却不一样，她是作为“权威”对后辈师弟师妹们传授自己那不靠谱的“成功学”，有一种难以言说的违和感——而且，初中生涯对她来说是遥远的过去时，满教室的初中生对她来说，简直是另一个世界的生物。

　　李泽文不由得莞尔，让坐在两人面前正在回头偷看他的女生涨红了一张生嫩的脸颊。小女生脸红归脸红，嘴巴却很快，她以迅雷不及掩耳之势将“后排还有个帅哥”的消息扩散出去，女生们纷纷回头打量这位不速之客，教室里心思浮动的趋向简直不要太明显。

　　现在的初中生胆子也很大，两人前座的女生还回过头小声对李泽文提出诸如“你是谁啊”“为什么来我们班”“怎么周老师没介绍你”等问题。

　　李泽文笑而不答，只是竖起一根食指放在嘴角边做了个“嘘”的手势。

　　两名小女生显然被取悦到了，头碰头的叽叽咕咕笑了一阵，方才依依不舍地回过头去。

　　郗羽抿了抿嘴，她觉得真是开眼界——李泽文平时给大学生上课的时候挺严肃的，连笑容都不太多，对学生要求很严格，此时在初中生的课堂居然如此有童心，这么轻易得就逗小女生开心了。

　　讲台上的周宏杰已经开始了这次班会。

　　他备课充分，有条不紊的安排班会的进程：先让同学们拿出纸，写出自己现在的年龄，再写下自己可能的寿命（以家族里最长寿的人为基准）。

　　随后他让同学们想像一下自己一年后上高中的模样；四年后上大学的模样；八年后大学毕业的模样；十二年后工作的模样……

　　班上的气氛渐渐凝重起来，哪怕是最不专心的学生也陷入了一定的思考。

　　社会上的人对青春期的少年怀有偏见，觉得他们叛逆和浮躁。但实际上这只是表象。青春期是青少年们最思维活跃的时期，他们接受力强，对外部世界表现出强烈的探寻与渴望，只要给他们一点启发，他们就会真的开始思考。

　　看着同学们陷入了思考，郗羽想起曾经的自己，有点触动的吸了口气。当年的周宏杰也是特别善于做思想工作的人，在教育上颇有章法，现在看来，他的教书育人水平又上了一个台阶。

　　随后周宏杰声如洪钟的发表了一段讲话：“哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标可言；60%的人，目标比较模糊；10%的人，有比较清晰但大多是短期的目标；3%的人，有十分清晰且长期的目标。25年后跟踪调查发现，他们的生活发生了翻天覆地的变化：那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60％的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，觉得什么都是社会的错。”

　　周宏杰最后说：“其实，他们之间的差别仅仅在于二十五年前，他们中的一些人知道自己到底要什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。所以我要送给大家一句话，没有规划的人生如没有方向的船。”

　　这段话一出口，全班同学都被触动，有那么几秒钟，班上寂静无声，看得出来每位同学都陷入了思考中——连之前一直频频回头偷窥李泽文的小女生都陷入了思索，忘记回头了。

　　周宏杰看着效果很好，趁热打铁：“那么，同学们，你们的梦想是什么？现在开始，把你的梦想——或者说目标写在笔记本上。”

　　同学们被触动，纷纷伏案写下自己的梦想，郗羽也满足的叹了口气。当年的她由衷地觉得周宏杰上一位好老师，现在的角度看来，周宏杰确实是一位有着自己教育理念的老师，和那种只知让学生刷题的老师绝不一样。

　　李泽文侧目看了她一眼，嘴角微翘，露出一点很浅的笑。

　　郗羽看到他的表情，蓦然想起了小时候看的电视剧里诸葛亮那意味深长的笑，她也不自觉的学习了电视剧里诸葛亮的各种跟班那样，恭恭敬敬发问：“……教授，你笑什么？”

　　李泽文说：“假的。”

　　他用的英文，郗羽一瞬没反应过来，一愣后也用英文回道：“这个研究是假的？”

　　“哈佛没这种研究。”李泽文道，“社会中流传的这种哈佛成功学经验，十有八九都是假的。”

　　“……”

　　李泽文说：“最早的日本成功学里最早杜撰了这个概念，又被营销到传到国内，被某些人当成了理论依据。其实只要动动脑子就知道这个说法极为荒谬。”

　　郗羽觉得有些泄气。她刚刚还为这个故事而感动，这下子这故事带来的光芒就像阳光下的肥皂泡，五颜六色的绚丽之后“噗”一声就消失了。

　　“这个故事本身还是有教育意义的，而且我觉得有梦想不论如何都是一件好事。”

　　李泽文只看她一眼，露出了“我不完全赞成的你的观点但我保留观点”的神色，没有像之前的每一次用真理说服她。

　　课堂上并不是说话的好时机，郗羽纵然想和他聊一聊这个问题也没时机——此时学生们同学们写完了自己的梦想，周宏杰又问全班同学“为了这个目标你能做到什么”。班会的节奏被控制得非常好，对此问题，同学们踊跃发言，整个班级的气氛十分火热。

　　五六位同学发过言之后，周宏杰微笑着对着郗羽点了点头，示意她可以上台了。