老孔圣不只是说说，而是用实际行动证明他说的不是空话。

　　第一节课，大孔圣板着脸进来，让学生站着听课。第二节课，一些学生可以坐下，但是和他作对的几人都得站着，直到一个星期后才可以坐着听课。

　　不论站着听还是坐着听，学生都觉得很难受。

　　刘育的语文课是学生们最爱的课，他会一段段剖析课文讲什么，把死板的文字讲得栩栩如生。他的课堂要么生动有趣，要么活泼欢乐，也有时候是忧郁沉默，每一课能把学生带入课文中的情景。

　　在刘育的引导下，学生们都慢慢爱上了文字，知道文字中所能蕴含巨大的力量和情感。然而刘育花费那么多时间建立起来的良好根基，老孔圣只用不到一个星期就打破。

　　老孔圣教的语文不是语文，而是不断重复的读书抄写课堂。每次上课，老孔圣昂头挺胸走进教室。全体学生起立，喊上课，如果起立不整齐，就得不断重复，有一次在起立阶段足足花费了十分钟。

　　起立满意了，老孔圣咳一声，挥挥手，示意他们坐下。

　　学生坐下，马上把书本翻到学到的部分。这是自觉环节，如果谁不自觉，被发现了，会被打手。老孔圣读一篇课文，然后让学生跟读一遍。读完课文，老孔圣把生字词抄上黑板，学生抄到课本，全程不能说话，说话就站着听课。抄完后读几遍生字词，再读两遍课文，基本下课了。没下课的话，就让学生抄生字。这样就上了一节课。

　　有一天，学生想知道课本讲了什么。老孔圣说：“讲的都是些没有用的东西，花费时间知道干吗？就算你知道讲什么故事，以后也会忘记。既然会忘记，那还不如不讲。我跟你们说，学语文最重要的就是认字。”

　　老孔圣不断宣传他的观念，语文最重要的就是认字。

　　在他的课上，谁认字多，谁就是好学生，谁被夸奖得越多。

　　岑平安是个例外，他用文字和人交流，认字自然比同龄人高得多。

　　可是老孔圣特别记仇，记得第一天岑平安说他不如何敢当好。

　　老孔圣头发稀疏，身体消瘦挺拔，已经快到退休年龄，年纪足以当一些人的爷爷。可是他依旧爱攀比，觉得自己不弱于任何人。他每天晚上都想到岑平安写的“你没有何老师好”，气到浑身发抖，心想一定要岑平安好看。

　　是的，老孔圣不是要用课堂效果来证明自己比何敢当好，而是把认为自己没他好的人整服。这和不解决问题，而是解决提出问题的人是一个道理。他沉迷这种状态，甚至有点虐待狂的倾向。

　　在他的课上，学生都要坐得端正，不能有任何小动作，不能交头接耳，就连挠屁股也要举手。他拿着一条扫把棍，谁有违反的动作，屁股上就要挨一棍。不留伤，但很痛。

　　有个学生说：“何老师说犯错就改，犯错没关系，不能改才是真错误，可是老师你不给我们改正的机会。”

　　老孔圣说：“不能犯错。只要够严格，就不会犯错，要把错误扼杀在萌芽中，犯错就打。”

　　如果有特别调皮的学生，老孔圣会罚他在讲台上脱下裤子，当众羞辱他。这种羞辱无疑获得巨大成功，不过一个月，老孔圣的课上安安静静，连翻书的声音都听得到。学生像被驯服的羊羔，心惊胆战上课，呼吸都小心翼翼。

　　岑平安画了一幅画：封闭的小房间里挤满了赤裸的人。房间内的人歪歪扭扭，有点像动漫的效果，把空间挤得一丝不剩。加上这幅画全用黑色画成的缘故，看起来特别压抑。

　　岑平安并不懂什么绘画艺术的表达，只是单纯根据真实的感受画出这幅画。这幅画完毕后，他打开了一扇新的大门，对画画有了新的了解。在这之前，他觉得画画最重要的是把现实中的事物按照原样搬进画里，复制得越好就代表画得越好。

　　创作完这幅画，他有了新感觉：画画不一定要原样复制。

　　这只是一种模糊的认知，毕竟还是孩子，没办法很准确地把握与表述灵感。他只是跟随直觉去创作下一幅画：巨人一手举着火把，一手拎着大刀在乱石中寻找，乱石的阴影下躲着瑟瑟发抖的小人。

　　他想用这幅画再次去寻找那种模糊的感觉，这是一种没有方向的探索。如果让何敢当或者刘育知道他的想法，无疑会异常兴奋，将之视为天才诞生的开端。

　　他太着急了，画了巨人和乱石，急着要画乱石下的小人。这是他画过最复杂的一幅画，难度也最大，因为要把石头下阴影画好的同时，还要把阴影中的小人凸显，甚至想描绘人的表情。这是前所未有的挑战，他沉迷其中，感到兴奋和激动，还有些焦虑，恨不得马上完成。

　　有一天，他上课的时候太无聊，把画册拿出来，不知不觉进入了状态。

　　画得太专心，老孔圣来到旁边都没发觉。

　　老孔圣探出鹰一样的爪子，抓烂了那张画。

　　接着，老孔圣把画册夺过来，朝墙角的垃圾桶丢去。

　　岑平安跑去把垃圾桶边的画捡起来，老孔圣跟来，要抢他的画，他把画抱在怀中。老孔圣气急败坏骂道：“你这个残废，我没叫你出座位！”岑平安没办法说话，只在眼神中表现出了他的愤怒与恐慌。

　　他把地上了碎纸张捡起来。老孔圣挥起木棍打他的手，哐当一声响。岑平安感觉手骨断开了，可他还是把最后一张碎纸捡起来。他钻回去坐下，老孔圣紧随其后，拧着他的耳朵，把他拖到讲台上。

　　老孔圣伸出消瘦的爪：“给我！”

　　岑平安不给，他用力拧岑平安的耳朵。岑平安叫不出来，缩着脖子，扭着脸。他想脱离老孔圣的手爪，老孔圣拧得越紧。他就像一条上了钩的鱼，越挣扎越疼痛。

　　过了一会儿，岑平安屈服了。

　　他把画给老孔圣，老孔圣把手往下一甩，岑平安跟着剧痛的耳朵跌下去。

　　“一个小废物，敢在我面前挣扎，看我不整死你！”老孔圣用胜利的语气叫道，“不务正业，画这些垃圾，不好好学习，以后能靠画画吃饭？”

　　老孔圣翻看画册，看不懂那张很多人被困在封闭房间的画，但他总得说些什么：“这个……呃……这个什么东西，人不像人，人的手有那么长？人的脚一个大一个小？人的脚能朝天上？画的什么玩意，拿出来丢人现眼！”

　　说完，他当着所有的人的面扯烂这张天才之作。

　　老孔圣正要扯下一张，岑平安蹦起来抢画。老孔圣反应过来，不给他抢，一个转身，重心不稳，扑了个空，摔在地上。

　　岑平安捡起画跑出教室。

　　老孔圣喊道：“学生打老师啊！” 阳光灿烂