抄，一提及这个字眼儿，大家或要往坏的方面想，可若后边再带个“作业”二字，它就变得堂堂正正的了，教会我怎样抄的，正是家庭作业。老师让我们抄生字生词，自然是为了加深记忆，可前提是要动脑子。然而人的天灵盖不对外开放，望不见里头转不转，你动脑子抄和不动脑子抄，交上去的作业都是同一的，于是名为“偷懒”的小人儿会在你心间作祟道：“麻烦，麻烦，用什么脑子？”

　　只恨我儿时不经劝，信了那小人的话，甫一不动脑子，就倍感轻松，顿时来了瘾，从此我便期望老师多布置些抄写作业。我还带发明了种快速抄写的方法，即用两三支笔并着写，可一次抄好几行，更加方便。于是第二天，我炫耀似地向同班传授该法，可意想不到的，他们也有该项“专利”，真乃莫大的缘分呵。

　　尝到了甜头后，我愈发赖上了抄，终于升级到了不是抄写作业的作业上了。只需借来他人已完成的作业，把答案一抄，更无需自己动脑子，好不轻松。然而这实在不是借本子，却像借来个脑子，又似脑子会越用越旧，得要保养，轻易不能转动，所以才用别人的脑子一般。可那些本子多半是来自学习好的人，我们这班学习不好的原因，正是了。

　　到得后来，我不仅是抄作业，又进一步成就了打小抄，也即是大家所易联想到的坏的方面。而打小抄也并不容易，一般考试尚罢，你倘放在大考上，难度系数就大了去，几近乎不可能，且背负风险大，于此时仍执迷于作弊之人，定是吃了熊心豹子胆。可若在平日的课堂测验，还是能屡见抄而不绝的。

　　以上便大略为读书期间的抄了，至于有什么没讲到，或再加条抄论文罢。即便如此，这类行径究竟处在老师父母眼皮子底下，不到嚣张的地步，可人总辄要步入社会，其时的抄法，可就没那么“规矩”了。

　　社会里虽没了作业试卷，但那套抄法却“蓬勃发展”——书可以抄，视频可以抄，音乐可以抄，画画可以抄......总之五花八门，好似无不可抄。而用抄的人绝口不提个“抄”字儿，他们往往归诸于某种巧合，正如你在路上问候熟人道：“吃了么。”对方道：“吃了。”你道：“巧了，我也吃了。”一样平常。

　　然而大众并不是傻子，他们的偏爱是原装正版，至于那些“抄货”，总会有人去扒茎索根地寻把柄，调出原版来比较，彻底坏了“抄人”的名声。可不能否认的，诡辩虽是诡辩，却也有其道理，盖世界人口众多，便是不同父母却长相极似的人也不少，何况作品上的相似。

　　所以就有了不好的情况，当大众被抄人们搅得疑神疑鬼，或把些原版当作了抄版抨击；又或由于某些抄版比原版好，不明真相的大众反将原版钉死为抄版。诸如此类，实在令原版的主人心寒。

　　唯一的解决办法，只能寄于监察制度的完善。为何不加条道德素质的培养？盖因偷懒来自人的本性，且偷懒的对象往往不是途径本身，是以最终利益为目标。抄作业、打小抄，是为了赢得父母老师表扬并奖励；抄书、抄视频等则是为了赚钱。故除却真正的兴趣外，正如不侫热爱读书写作般，于多数事上，我还是会有要抄的冲动。 写意周流