※ 076.比奈—西蒙智力量表

　　阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet，1857—1911）泰奥多尔·西蒙（Théodore Simon，1872—1961）

　　1905年

　　上图：在20世纪30年代版本中，斯坦福—比奈量表的拼贴图。下图：阿尔弗雷德·比奈。

　　心理测验（1890年），投射测验（1921年），主题统觉测验（1935年），明尼苏达多项人格测验（1940年）

　　在20世纪早期，法国在工业生产方面已经落后于其竞争对手德国。这种压力落到了学校的身上，政府要求学校为法国儿童提供更好的教育。然而，教师则抱怨学生人数太多，有太多的低能儿童与正常儿童一同接受教育。

　　为了帮助他们解决这一问题，法国政府向以研究儿童而闻名的心理学家阿尔弗雷德·比奈发出了求助。比奈打算创立一项测验，但初次尝试以失败而告终。之后，比奈与年轻医生泰奥多尔·西蒙合作，西蒙当时供职于一所针对于智力受损者的公共福利机构。通过合作，他们可以将测试结果在正常水平儿童与低水平儿童之间进行比较。

　　通过比较研究，比奈观察到，虽然儿童都能通过同一种测验，但与低能儿童相比，正常儿童可以在更小年龄就完成测验。比奈和西蒙根据这一发现创建了一套测试。该测试共包括三十个难度递增的任务，测试开头的任务极为简单，如同测试者握手，最后的任务则非常困难，甚至年龄最大的儿童都很难完成，如对抽象词汇的意义进行解释。儿童在测试中逐个完成任务，直到无法解决题目时就停止测试，他们的成绩会被记录下来并与同龄人的成绩相对比，这一结果就反映了儿童的智力水平。测试表现比同龄人落后两年或两年以上的儿童会被评定为低能，他们应被安排在适合其智力水平的班级进行学习。

　　比奈西蒙量表首次出版于1905年，在1908—1911年又陆续出现了各种修订版，此外，该量表在1916年被修订为适应美国人口特征的版本。比奈相信：人们的智力并非是固定不变的，因此，智力测验不能预测未来的智力发展状况，它只能反映个体在当下这一时间点的能力水平。（殷融 译） 心理学之书：从萨满教到神经科学前言，心理学史上的250个里程碑