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　　学生的脸上立马就露出了喜悦的表情，看得出来，他们很喜欢程老师的英语课。对此，程雎心里感到很高兴，脸上也不自主地露出了难得的笑容。照例点名、念分数、发试卷，让人省心的分数，代表了不会太长的讲解时间。

　　这一次，程雎在阅读题上多说了几句：“这篇文章，大家都看懂了吗？”大部分人说看懂了，个别几个还没有。于是程雎念一句英文，解释一句，将大意说了一下。又继续说：“以后大家做阅读题，记得在文中标记出正确的答案，并在旁边标记上题号，听懂了吗？”

　　学生们一脸茫然，她又解释了一遍，并就其中的一道题，举了例子，如此一来，学生们才大声说：“听懂了。”程雎欣慰地笑了笑，将试卷搁在了一边，翻开了课本说：“好了，做错的题目，大家要改正过来，之后，我可能也会抽查改错的情况。接下来，我们继续学习新课吧。”

　　她看了看学生在书上做的笔记，然后问：“前面讲过的元音字母和辅音字母，大家明白了没有？”有的学生大声说：“明白了。”有的学生低着头，小声说“没有”。她走上了讲台，在黑板上又写下了元音字母和辅音字母，放慢了速度，又重新解释了一遍。

　　每讲完一部分，她都会问一问学生听懂了没有，确认所有人都真的明白了，才会往下进行，这么花了十几分钟，她可算是把这个知识点解释清楚了，学生也都听懂了。这才继续教授新的课文了。

　　每章两小节的课文内容，加起来没几句话，只是，还不能理解语法结构的小学生们，只能凭借老师的带读和释义，来进行全面的掌握。学生们需要写下每句英文的意思，在程雎的反复强调之下，相关章节的新单词，他们也得到了巩固学习。

　　本易困倦的午后，程雎却讲得津津有味，学生听得也很认真。浓厚的学习氛围驱走了瞌睡虫，一股清新之风刷新了大脑，她不禁想，知识的洗礼就是这样的吗？每日反复了几次的铃声无情地带走了时间，她嘱咐道：“今天放学回家后，多读一读单词和课文，注意一下发音。”学生们乖巧地大声应了。

　　回到办公室，魏校长正好在，他便问：“程雎，我们班的学生怎么样啊？英语学得怎么样了？”程雎笑着说：“挺好的。学生都挺听话的，学习能力也不错，课堂纪律也很棒，没有人喧哗吵闹的，而且挺喜欢动脑思考的。”

　　魏校长笑着说：“我们班的学生一直都挺乖的，特别调皮的学生，倒是没有，不过有两个学生比较活泼，课堂上回答问题很积极，课后也喜欢打打闹闹的。”

　　“学生活泼点儿，挺好的。我挺喜欢你们班的课堂氛围的，每个人都很积极回答问题，学习态度端正认真，作业完成得很好。”魏校长开心地笑了，然后说：“学生并不多，其实教起来还是不难的。”程雎笑着点了点头。 忆稚伤怀，仍向前