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　　十二 把握爱的尺度，再富也要穷孩子——适度

　　1. 家长要学会藏起一半爱

　　爱的教育存在于家庭亲子间，爱的教育超越了一般教育中人教人知识、人管人行为的形式，而是人感化人、人启发人的整体人格教育。

　　以爱的对象以及对孩子的人格而言，爱孩子是没有条件的；从教育方法的层面看，把爱当作教育的方法或手段，爱的施予是有条件的。孩子能力所及的事做到了，因而获得父母的爱，这样才有教育意义，才会使孩子体验到爱的真实与价值。比如要求一个资质中等的孩子在校成绩名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏远亲子关系之外毫无积极意义。而要求10岁的孩子每天放学回家后及时完成作业，否则不答应他周末去看电影的要求，这样的爱才合情合理。

　　曾经在网上非常流行一句话：父母要学会藏起一半爱。其实天下的父母都是真心爱孩子的，但不一定会爱。爱孩子是要有原则的，迁就孩子不是真正的爱，而是害！

　　犯罪心理学家李玫瑾说：父母对孩子过分的爱，不仅不能让孩子学会爱，反而会使孩子觉得自己就是家庭的中心，进而变得自私，甚至冷酷、残暴。

　　法国著名教育家卢梭说过：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想要更快地得到那个东西，还是使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。如果父母一看见自己的孩子流泪就给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑你的好意，而且还以为他的硬讨和索取更有效果。”

　　孩子的欲望是无止境的，总有一天，你会拒绝他。而此时的拒绝会比当时的拒绝给孩子的打击要大得多。当孩子放纵的欲望最终被拒绝时，轻者会造成孩子的焦虑恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理，他会觉得世界上谁都跟他过不去，严重的情况下，还会引起孩子的轻生自杀行为。

　　如果你想培养一个无赖，那就尽情去放纵他、迁就他；如果你想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子起初的不合理要求，你就要坚持用爱的原则、爱的理由去拒绝他。

　　过度保护在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着孩子的动静，唯恐有点闪失。加上孩子的能力本来不足，做任何事情，笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来，越俎代庖。

　　久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现，是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地待在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。

　　一个高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。在孩子成长的过程中，我们首先关心的是孩子是不是在健康成长，能不能适应各种环境，会不会与人相处，有没有一个乐观的心态。

　　天下父母谁不对子女倾注一片爱心？谁没有过望子成龙的一片痴情？到头来能够让父母感到无限欣慰的固然不少，但事与愿违的却为数更多，这种情况古往今来不乏其例。有些家长更把孩子视为掌上明珠，把所有的爱和希望全部寄托在这个孩子身上，对孩子过分地溺爱、迁就和顺从，缺乏应有的道德教育，使孩子成为家庭中至高无上的“小太阳”。久而久之，孩子就有可能在父母“爱”的怀抱中养成自私自利，不尊敬长辈、不爱惜财物、任性、骄横和依赖等不良品性，做出有害于他人的事情，有的甚至走上了犯罪的道路。

　　那么，父母应该怎样把握对孩子爱的尺度呢？

　　①尊重孩子的人格，爱护他们善良美好的心灵。做父母的不要总以为孩子年幼无知，忽略了对孩子应有的尊重，高兴时百依百顺，生气时就横加指责。这样会使孩子无所适从，伤害孩子的自尊，从而使其养成不良的心理。

　　②满足正当的需要，抑制不合理的要求。对于孩子提出的意见和要求，父母要善于倾听，如果是正当的需要，就给予适当的满足，反之，就应当和蔼地拒绝，坚决抑制，千万不要因孩子的无理哭闹而迁就顺从。

　　③注意培养孩子良好的行为习惯和生活自理能力。我们认为，要时刻为孩子的未来着想，千万不要包办代替，应及时教孩子做一些力所能及的事。如孩子玩完玩具后让他自己收拾好；吃完饭把凳子放回原处；稍微大一点的孩子，可以教他洗自己的手帕、袜子，扫扫地等。

　　④家长对孩子的要求要具有一致性和连贯性。父母两人不要一个严一个宽，今天要求孩子这样做，明天又要求孩子那样做，一天一个样，各唱各的调，使孩子思维没有定规，无所适从。这样无形中削弱了父母的威信，为孩子的不良行为制造了“防空洞”。

　　⑤和孩子不要疏远。现在我们大部分家长为了工作或者自己的天地将孩子寄托给长辈，如果长期这样，你们和孩子心灵得不到沟通，思想得不到交流，孩子平时有些细小的错误，不能及时发现，更不能加以纠正，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”

　　⑥爱要有度。孩子是家长的心头肉，家长爱孩子理所当然，但有时不一定全部表现出来。在学校门口经常看到有些家长开着小轿车送孩子上学，有的确实离学校很远，这情有可原，但有的离学校三四米，也开着车子送孩子上学，这难道就是我们家长对子女的爱吗？

　　在日本有一位大岛先生，每天上班开着漂亮的汽车，可就是不肯顺路送10岁的儿子上学，想搭一段路都不成。有一天，儿子生病背着大书包艰难地往天桥上走，忽然看见爸爸在桥下等他，大岛为儿子擦去汗水，提起书包带着儿子上桥。他对孩子说：“不要怪爸爸，你现在是学生不能坐车上学，将来你长大有出息了，一定能买一辆比这更好的车……”

　　大岛和我们家长一样也很爱孩子，但他爱得更深层、更科学。作为父母，我们要学习这种教育方式，培养一个独立、自立、有处理能力的孩子。

　　⑦再富不能富孩子。现在生活水平条件好了，我们有些家长对孩子有求必应，花钱择校，请家教，买高档的衣服，名牌的鞋子，买手机……都说再穷不能穷孩子，要让孩子在师生面显得富有，生怕别人瞧不起，这样做不仅让家庭苦不堪言，对孩子成长也是弊大于利。

　　其实，在别人眼里孩子没有贫富之分，最怕的是孩子知识的贫富。不管怎样在孩子身上花钱要有约束，再富不能富孩子。

　　⑧家长言行要慎重。俗话说：“其身正不令则从，其身不正虽令不从。”这也是对家长们最起码的要求。有一位家长，孩子每天回去都不想做作业，为做作业的事总也拉开嗓门，问他：“当时你在干什么？”那位家长说：“在看电视。”教育专家建议说：“从今天开始，你到家后就看书、读报试一试看。”经过一段时间的实践，家长反应：“孩子到家后，也主动拿起课本做作业。”现在父子俩每天都在一起学习。

　　喊破嗓子不如做出样子，榜样的力量是无穷的。家长永远是孩子的榜样和示范，给孩子树立一个良好的榜样，哪怕做一个不露痕迹的暗示，讲一个感人的故事，也许不着边际的一次问寒问暖，轻描淡写的一句鼓励，或者一个简单的爱抚动作都会荡起孩子心中的涟漪，起到无声胜有声的效果。

　　总之，爱孩子应该从教育目的出发，对孩子提出合理的要求，做到“严中有爱”“爱中有严”，正确把握住爱的尺度，这样才有利于孩子的健康成长。

　　2. 家长要学会用好方法爱孩子

　　天下没有不疼爱子女的父母，但如果把爱他们看成是给子女们提供丰厚的物质财富明显是狭隘的，这样只会使他们没有自我奋斗的意识，丧失独立创业的能力。家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任教师，为了子女的前途，父母们都用心良苦，而最后的结果常常不尽如人意，原因何在呢？这主要是由于他们爱孩子的方式不正确，父母缺乏明智的家庭教育所致的。

　　（1）爱他们，就要让他们成为一个德、智、体、美全面协调发展的人。

　　在教育孩子成才的同时，要教育孩子成人，要知道成人比成才更重要。在父母们看来，孩子的分数是最重要的，只要孩子学习好，就万事大吉。父母们往往忽视了诚信、义务、合作等良好品德的培养，忽略了健康人格的构建，因此就容易造就出一些智力优秀的“歪才”“邪才”。

　　中央电视台《新闻调查》播放的《“神童”的成长》节目中，讲述一位湖南神童魏永康的成长故事。这个“神童“4岁开始读小学，三年时间完成了小学六年的课程，在8岁时，他进入中学学习，13岁开始读国家重点大学——湘潭大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。可是尽管他智力超群，但是各方面的机能却非常短缺，他的自理能力也特别差。上大学时，魏永康从未自己洗过衣服和袜子，陪读的母亲从来也没有要求他洗过，洗头都是母亲给他洗的。在“万般皆下品唯有读书高”的母亲眼里，只有学习才是最重要的。他的母亲经常跟他讲，这些事不会做不要紧，将来读博士毕业，当上科学家后，可以请保姆帮忙，只要专心搞他的事业就行了。在魏永康的成长过程中，由于母亲的陪读和严格的监督，他缺乏自己的空间，没有时间和同学们进行接触，所以一天天长大成人的他，却不懂得如何跟周围的人交往和交流。由于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中国科学院高能物理所的研究模式，已经上了三年研究生的魏永康，最后被中科院退学回家了。

　　魏永康中止学业回家一事，在全国引起了轩然大波。对于今日的魏永康来说，完全归咎于他妈妈的教育方式，与其说是孩子的“神童”路，倒不如说是母亲的“神童”梦，成与败都是他妈妈一手造成的。魏永康的人生历程，是一幕现代版的《伤仲永》，让人深思，令人伤感。

　　重知识轻能力培养不可取，重智轻德同样也不行。举国震惊的马加爵事件，2000年浙江金华市学生徐力用铁头打死了生他养他的母亲，浙江教育学院周英民用裁纸刀杀害同学洪某并将同学石沉西湖等等，这些层出不穷的青少年犯罪事件一直在向人们敲着一声声的警钟。

　　一个人是否能成才成功，智力因素往往仅占20%，而另外起作用的80%却是人格因素。在孩子成长的问题上，父母应始终保持一颗平常心：孩子的智力可以不超常，但孩子必须身心健康。因为积极的人格因素和良好的品质是孩子从容应付一生荣辱、坎坷的保证。其实，孩子长大后，纵有满腹经书伦理，而没有实际能力也难有大的发展。现在提倡实施素质教育，就是要使受教育者的智力和体力得到充分而完善的发展，即德、智、体、美全方位的协调发展。

　　（2）爱他们，就要让他们经历磨难和挫折。

　　一个真正成才的人，应具备各种优秀的才能，如富有创造性和个性，经得起在逆境的磨炼以及程度较高的文明素质等等。对孩子的过度保护，会造成孩子心理承受能力差和欠缺健全的人格。很多家长总是千方百计为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关心和爱护，殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会学到过硬的本领。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人，更能考验人、教育人、锻炼人，使人学到许多终生有益的东西。

　　（3）爱他们，就要在他们面前树立良好的榜样。

　　一个人的成长过程中，家庭是他性格着色的第一个染缸，家人是他行为塑造的第一任教师，所以为人父母言传身教尤为重要。如今，有些家长自己挥霍浪费、嫖赌逍遥，却要求孩子艰苦朴素、勤俭节约；有些家长自己看不起读书人，却要自己的孩子学有所成等等。其结果往往事与愿违，主要是因为他们只注重言教，而不注重身教。

　　《论语》上还记载了孔子弟子曾参（即曾子）的修养原则：“吾日三省吾身”。他时常也用这个原则来教育自己的孩子。

　　有一天，曾参的妻子要上街。小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子听后就乖乖地回家去了。曾参的妻子从街上回到家时，看见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀。”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，今天你说话不算数，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后对他进行教育就难了。”结果，他真把家里的猪给杀了。

　　也许曾家的这口猪还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪虽然是一个很大的损失，可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。

　　孩子生下来就是一张白纸，他通过观察和模仿学会生活，而父母的一言一行对他们都有着深刻影响。父母不屈不挠、奋发向上的人生态度和人格力量为孩子树立了良好的榜样。有时，家长并不经意的一笔，往往会出现意想不到的效果——或是大写意的泼墨画，或是污染了整张白纸。为了孩子明天的灿烂，做家长的一定要小心描绘今天的一笔一画。 为什么孩子不服你：解决父母教育难题，改变家长教育方式