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作文一《爱的温度》
爸爸的目光有两种。
看我如凶恶之饿狼盯住肥美之羔羊，看妈妈如贪婪之色狼谄媚狐狸之漂亮。
她确实是狐狸精转世，一切之一切都能骗取爸爸的欢颜。
有一次，我只不过打碎了一只碗，她没完没了地训斥，我嘟囔了一句，她就没完没了地哭。
爸爸赶过来，暴风骤雨般，电闪雷鸣般，天空中滑过一个弧形的闪电，我的脸肿得像南瓜。
爸爸用棍子将我掠出去，我站在院内号啕大哭，感动的苍天也号啕大哭。
雨水混着泪水流进嘴里，不知道是雨水的滋味还是泪水的滋味，酸酸涩涩的。
我想到了我的亲娘，不知道出嫁在何方，是否也在牵挂自己苦命的孩子。
在屋内，温柔的猫绕着主人的屁股转，一声轻叹，几阵笑声，那是狐狸精妈妈和色鬼爸爸在打情骂俏。
那一夜，我发烧四十度，这是爱的温度。
作文二《妈妈的眼泪》
这几年，爸爸对妈妈越来越冷落，他好像不再关心妈妈。
他推辞工作忙，回家越来越少，我觉得他在外有了新欢。
有一次，在他的办公室，我发现他和张秘书眉来眼去。
我问他：“是不是张秘书喜欢你，你也喜欢张秘书？”
他说：“一个小孩子懂什么，我和她只是一般的干群关系。”
我觉得他们的干群关系不一般。
因为张秘书的工作时间延长了许多，工作领域拓展了许多，她侵占了父亲的所有时间，包办了父亲的所有事宜。
可怜的妈妈只能在夜间偷偷哭泣。
这是感情转移的典型。
作文一《父爱的深沉》
爸爸常说的一句话：“谁倘若欺负你，往死里揍他！”
我说：“老师不让打架。”
爸爸说：“都听老师的，在世上就没法活。”
有一次，同班的同学打了我，我没有还手。
气得爸爸大发雷霆：“如果再不还手，回来揍扁你，在外吃了一点亏也不行！”
结果那个同学又打了我，我还是没有还手。
爸爸抡起棍子，打得我皮开肉绽，哭爹喊娘。
“你去了学校，不打那学生，回来我打你！”
我没有办法，到了班里，看见那男生正系鞋带呢，我飞起一脚，就把那人踢倒了，回家后爸爸给了我一百元钱。
“不错，是我的孩子！”
我竟然发现那个学生怕我了，别人也怕我了，老师不能解决的问题我解决了。
从此我的胆子逐渐大起来，一步步从温柔到野蛮，从吃亏到占为上风。
爸爸逢人夸我：“有种，打架不要命，是我的种！”
还有一次，高年级的学生打了我，爸爸气得青筋暴露，劈头盖脸的打了那学生一顿。
我虽然觉得他的方式不对，但看见堂堂七尺男子汉的父亲，爱怜的浊泪滚落下来。
我深知父爱的深沉。
作文二《爸爸的关心》
爸爸对我百依百顺。
小时侯，我经常骑着他这匹高头大马，转遍屋内的每个角落，长大后，我要什么给什么。
他从来不打我，也不允许我在外有任何的风雨。
他的“铁拳”曾经打遍村里所有的孩子，惹的家长找上门来，都被爸爸的“好脸”挡出去。
有一次，班主任叫我在外面站了一会儿，爸爸和班主任大吵一顿，扬言到教育局告他，并且要捅到报社。
吓得班主任脸色大变，不再管我，其他的老师也像躲瘟疫似的躲着我。
我的爸爸多么关心我呀！
这是教唆缺陷的典型。
作文《别累坏了》
“别累坏了，孩子！”
爸爸经常劝慰我。
“给你留着三亩地。”
“邻里的阿四，十六岁顶一个大人，每天挣八十元。你也别上了，数上学耽误时间。
小学到初中，初中到高中，高中到大学，二十四五岁不能结婚，再说工作又不好分配。”
母亲也经常这样说。
其实他们再关心我，也猜不透我的心：我不喜欢学习，但喜欢上学，这是唯一能逃避劳动的一种方式。
班主任真是可恨，又叫父母了，我极为讨厌他。
“你家孩子根本不学习，成绩总是倒数第一。”
爸爸微笑着，莫不做声，
“你家孩子根本不学习，成绩总是倒数第一。”
该死的班主任又重复着，我爸爸慢吞吞地答复：“他还能考上学？混到毕业了事。”
“你不如让他到乡中上！”
“我和他妈忙得很，顾不上他。”
“关键他影响一大片！”
“影响不了，影响不了！”
爸爸微笑着，该死的班主任青着脸出去了。
爸爸把我叫过来，关心的说。
“孩子，别累坏了！”
这是理想枷锁的典型。
作文一《我打爸爸》
我的家庭是极其温暖的，爸爸经常一个手搂着妈妈，一个手搂着我。
吃饭的时候他经常喂妈妈一块，然后喂我一块；还经常用讲故事，或者扮些滑稽动作方式哄我们高兴。
他略微惹怒妈妈，妈妈就命令我说：“好闺女，打他！”
我跑过去，在他脸上“啪啪”两掌，他高兴得笑着：“好闺女，好闺女，打得不疼，打得不疼，再来两下！”
我又飞过去，“啪”的两掌，然后急遽的躲在妈妈的背后，妈妈的笑声回荡在空中，爸爸的眉毛也乐上了天。
他弯腰跑过来，轻轻把我举起，在空中旋转，笑声就在他头上旋转。
作文二《父爱的滋味》
爸爸是一个极追求平等的人。我渐渐长大，逐步成为家中的领导人，对他们吆三喝四，他们就百依百顺。
甚至我撒娇的时候，大骂他的名字，他一点都不生气。
爸爸是一个极温和的人，他从不打骂我，也不许任何人对他不逊。
有一次，可恶的班主任不为一点小事训斥我。
我感到非常委屈，告诉爸爸，他不顾手中的工作，跑到学校，教训了班主任一顿，然后搂着我默然落泪。
泪水顺着脸庞流到我嘴里，我感到父爱的滋味。
这是娇生惯养的典型。
诸如此类的作文，都是闻人笑语亲眼见到的。
虽然经过了文学加工，也只是极少数学生，但它们足以成为笼罩闻人笑语心头的阴霾。
闻人笑语正看着作文，夏园对老师们说：“你看这个新闻惨！”
“怎么啦，出车祸了？”
“比车祸还惨，因为同学之间发生矛盾，父亲带着孩子把对方给杀了！”
“啊，怎么能这样教育孩子！”
“杀了两个学生！”
“杀了别人，同时也杀了自己！”
武有成慢条斯理地说，也看出他的无奈和悲哀。
“没有杀了老师，就算不错了！”
红云路也说。
红云路说得没错。亲爱的读者，假如你是老师，这样的学生你敢管吗？ 何怜一片影