赵卿脑门开始吊黑线：“是这么回事，臣妾的本意，原本是不想教阿哥们打牌的。那时候阿哥们没有嬉戏，整日除了学习，还是学习，整个人都已经木了。”赵卿瞥了一眼弘历，那怀疑的眼神明显是想否定自己。不管了，继续说，“臣妾便想着造一种玩法，既可以让阿哥们在嬉戏中找到趣味，有能从其中学得知识。”“所以爱妃便发明了这种玩法，寓教于乐？”“牌上有十五位大人物，每个人都有著作、功绩传世，天文地理、兵法诗词、史学政治差不多都有涉及。按规矩，输了的，要背诵的，背不出来，还需回去抄的。”赵卿讲解着，“这样一来，阿哥们来了兴致，便纷纷参与，耳濡目染，也丰富了知识。”“听起来不错，”弘历来了兴致，“朕没有想到阿哥们居然还会知道《孙子兵法》……”“不仅如此，”赵卿像一个向街坊夸耀自家孩子一样，向弘历推荐皇子团，“他们还知道些管仲的治国方略，唐诗宋词更不消说了，连永琰都能背出二百多首来。永璜和永琏比着背《离骚》，都快能全背下来了。

　　他们不仅知道圣祖平定葛尔丹的功绩，还知道中国与印度、尼泊尔的边界是喜马拉雅山……”“学识倒是广博，可是，朕有些不明白。”“什么不明白？”“爱妃为何要让年幼的皇子们学这么多的杂学？”“这不叫杂学，也不叫副业。”“那叫什么？”弘历问道。“这叫素质教育！”赵卿认真道，“只有进行素质教育，学生才能全面、均衡地发展。天天读些四书五经，考试考些八股文，死气沉沉的。个个都是文科生，真正的博文广识的没几个。”“这……”弘历很想反驳，但鉴于赵卿那有些晦涩难懂的术语有着潜在瓦解力，便只好放弃了，“他们年纪还小，还是多学些经书比较好……”“素质教育，要从娃娃抓起。”赵卿俨然一副资深教育工作者的风范，“‘今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。

　　’（梁启超《少年中国说》，赵卿从某电视剧台词中听得）皇子们一开始就输在起跑线上，那还如何担当得起往后的责任呢？”“这……爱妃说得极好，只是……”弘历有些言不由衷，“皇子教育，历朝历代皆是如此。爱妃便不要再质疑了。爱妃的心意原本是好的，朕也理解，然皇子教育这是件大事，还需谨慎考虑。等明日找朱师傅谈了话，朕自会处理。”一般情况下，弘历说了这样的话，便是弘历不想再纠结这件事了，而与弘历纠结这件事的人，也不会再有纠结下去的机会了，因而，赵卿就此收住了话尾，愣是将快要吐出来的话给咽了回去。“其实，爱妃最令朕惊喜地是，让阿哥们背诵朕所作的诗，还为阿哥们作了高明的讲解。”弘历对于这点，果真是很高兴，高兴得有点飘飘然，“玩牌，还会玩到朕的御制诗。”“不是臣妾高明，是毛……是皇上高明！”盗用一向尊崇的***诗词，赵卿还真是骄傲不起来，“皇上是一国之君，阿哥们的皇阿玛。君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，皇上当然是要被尊崇的，您的诗作，做儿子的自然是要传诵的。

　　除了圣人孔子和亚圣孟子，皇上就是最大了，您是二嘛！”尽管封建道德体制里为人诟病的“三纲五常说”让赵卿自觉有点晕、有点心虚，但刚一说完，赵卿立马就察觉自己又说漏嘴了，然而已经来不及了，因为弘历开始认真发问了：“朕为何是二啊？孔圣与亚圣已是两人了啊，位列其后当称三。”“二，”赵卿想了想，“在某些方言里，是很强大的意思。对，很好，很强大。”“爱妃的心眼还真多！”弘历愈发高兴，简直是瞬间容光焕发，“爱妃说得朕如此高兴，该赏点什么呢？”“臣妾不敢向皇上讨赏。

　　”爱妃越谦虚，皇上越高兴：“朕就赏爱妃黄金如意一柄，和田玉璧一双。”“谢皇上！”谢过恩之后，弘历又一把拉过爱妃：“上次的蜜渍樱桃吃完了么？”“快没了。”“樱桃季节甚短，鲜果难得。爱妃喜爱吃樱桃，朕命安徽太和作蜜渍樱桃进贡，也好给爱妃解解馋。”弘历得意地笑笑，“今日太和又上了一些蜜渍樱桃，很是新鲜，回头让内务府多送些过来。”“这么快？”赵卿有些不太高兴，“是不是又是快马送来的？这么一来，臣妾跟那杨贵妃有什么两样？”“‘一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。’”弘历吟诵得很文艺，“唐明皇为搏爱妃一笑，劳民伤财。朕也乐见爱妃笑容，然朕不做这荒唐事。”

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